幼儿园大班优秀语言公开课教案《天上七颗星》含反思

幼儿园大班优秀语言公开课教案《天上七颗星》含反<br />思<br />幼儿园大班优秀语言公开课教案《天上七颗星》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.正确地发星、鹰、钉、冰等字音，感受绕口令的趣味性。<br />2.通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝<br />试创编绕口令的部分内容。<br />3.对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。<br />4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br />5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />活动准备<br /> <br />课件，白板。　<br /> 　活动过程 <br /> <br />1.视频导入，激发兴趣。<br />播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎<br />么样?<br />小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们<br /> <br />也来学一首绕口令。<br />策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在<br />集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的<br />兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。<br />2.运用图片，练习准确发音。<br />(1)呈现四图，初步感知。<br />提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它<br />就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)<br />提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。<br />(一个幼儿点。)<br />(2)趣味游戏，练习单字发音。<br />①教师指点，快速念。<br />导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，<br />如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个<br />说清楚。 (老师指，幼儿念?)<br />②开火车游戏，接龙念。<br />导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才<br />一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念)<br />小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、<br />冰分得清。<br />策略：将电子白板的交互功能化为魔术棒的情境，一点就变，<br />适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的<br /> <br />形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼<br />儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。<br />3.结合情境，学习绕口令。<br />(1)逐一出示，分句学习。<br />①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)<br />提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上<br />几颗星?<br />提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔<br />术棒! (幼儿操作连线。)<br />提问：你觉得它像什么?<br />小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是<br />最亮的，也叫北斗七星。<br />②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)<br />提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放<br />大镜给你看。<br />提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请<br />你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)<br />③墙上七根钉。(使用动画功能。)<br />提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔<br />头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉墙<br />上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)<br />④河里七块冰。(使用移动功能。)<br /> <br />提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了<br />许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)<br />(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)<br />提问：想一想，我们找到了什么?<br />看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上<br />七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。<br />(3)变化游戏，花样学说。<br />①师生互动：玩我说你接游戏。<br />导语：我们来玩我说你接的游戏，看谁接得快。天上七颗星，<br />树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。再听好：天上七颗<br />星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。<br />小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。<br />②幼幼互动：两个幼儿一组，玩我说你接的游戏。<br />小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。<br />③集体练习。<br />导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑<br />越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)<br />小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。<br />策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的<br />特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具<br />和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般<br />的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板<br /> <br />中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将<br />形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画...