幼儿园陪伴幼儿快乐成长记教学反思

幼儿园陪伴幼儿快乐成长记 <br> --幼儿园手工活动陪伴幼儿快乐成长的教学反思 <br> 手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，如：撕纸、 <br> 折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门，一张纸、 <br> 一块布、一个盒子、一片树叶，都可以信手拈来，随意制作。手工制作是 <br> 培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。幼儿园手工教学 <br> 活动，是幼儿在教师的引导下，利用各种材料进行的造型操作活动。因为 <br> 手工活动的游戏性和操作性都很强，作品既好玩又好看，既可以装点环境 <br> 又可以作为幼儿的玩具，所以深受幼儿的喜爱，并且在手工活动中幼儿的 <br> 动手能力、操作协调能力、耐心细致、有序的习惯都会得到锻炼与培养， <br> 所以，我们要组织丰富多彩的手工制作活动，让幼儿园手工教学变得生动 <br> 起来，吸引幼儿的主动参与与创造，从而培养幼儿的各种能力。 <br>   一、了解幼儿的发展特点，提高幼儿对手工的兴趣。 <br>   托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生 <br> 的兴趣”。幼儿手工创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力，只有 <br> 让幼儿体验到他们是手工活动的主体，才能激发幼儿创造的兴趣。如果幼 <br> 儿对手工活动无动于衷，不能从创造中得到乐趣，那么幼儿对手工活动就 <br> 不会有热情。在手工活动中，应创设各种各样的环境来激发幼儿手工制作 <br> 的兴趣。如：在开展折纸教学活动中，首先要在活动室布置好折纸环境， <br> 这对幼儿折纸的兴趣极为重要。为了给幼儿身临其境的感觉，我用红色的 <br> 纸折出漂亮的花，用绿色的纸折出可爱的小青蛙，用五颜六色的纸折出许 <br> 多的鱼等等，并把它装饰在活动区。当孩子们走进这样一个美丽的环境中， <br> 注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起来：“哇!真好看!啊!真漂 <br> 亮!”只见他们三个一堆、四个一伙地凑在那说：“要是我能做出这么好看 <br> 的东西，该有多好!”“太神奇了，你们看看这些纸鱼，就好象真的一样， <br> 我太喜欢了!”“我还想用绿颜色的纸做小草呢?” ……新鲜的活动环境， <br> 充分调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对手工活动的兴趣。 <br>   二、为幼儿提供丰富的材料。 <br>   手工的材料极为广泛,到目前为止凡是可以成型的材料均可以通过 <br> 不同的工具进行不同的加工成为手工制作品。手工的分类可按空间的占有 <br> 形态分为平面的和立体的两种;也可按材料性质分为职工、泥工、布工、塑 <br> 料工、废旧品工及木工、竹工、金工、石工等;如果按用途分类,则有日用品 <br> 手工、晚上装饰手工以及基本 训练手工等。幼儿园的手工教学活动主要包 <br> 括泥工、纸工和自制玩具等。纸工又包括折纸、剪纸、撕纸 、粘贴和立体 <br> 制作等;而自制玩具的材料更是不计其数,许许多多的废旧物都是自制玩具 <br> 的丰富来源。而废旧材料的性质和作品之间,都存在着一定的联系和规律,引 <br> 导幼儿去发现、去运用这些规律正是发展孩子思维能力,开启幼儿智慧之门 <br> 的钥匙。 <br>   比如:在进行“会变魔术的杯子”的教学中,我用一次性的杯子做了 <br> 一顶帽子,用纸盘子做了一只青蛙后,孩子们在操作时发挥了想象力用杯子 <br> 和纸盘子作成了一朵花、一个太阳:用盘子作成了大象、蜗牛、狮子等作品, <br> 非常丰富 。由此可见,孩子的想象力是我们成人不可估量的。因此,我们要 <br> 为幼儿提供更多的材料比如:纸盒、米粒、挂历纸、毛线头、布头、棉花、 <br> 种子、蛋壳 、树叶等。让幼儿在不同的材料中插上想象的翅膀在创作的空 <br> 间里自由的飞翔 。 <br>   同时材料的提供要根据幼儿年龄的不同而有所不同。小、中班的 <br> 孩子重在培养幼儿的模仿能力、操作能力 ;大班的幼儿重在创造发挥。比 <br> 如:用一次性的叉子做蝴蝶时,小班的孩子可以直接将剪好的眼睛、翅膀直接 <br> 粘贴在叉子上;中班的孩子教师可以把画有眼睛、翅膀的纸让孩子自己剪下 <br> 来,然后再粘贴;大班的孩子就可以自己在纸上画出眼睛、翅膀,自己剪,自己 <br> 搭配颜色,自己粘贴。 <br>   三、手工活动中的基本技巧，教师要清楚的讲解示范。 <br>   手工活动，特别是折纸等需要有序进行的操作，教师的讲解示范 <br> 非常的重要。教师的示范讲解要根据幼儿的反应来控制，对于较难的环节 <br> 要用幼儿能够理解的语言进行讲解，操作环节要让每个幼儿都看地清楚明 <br> 白，有些方...