幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》含反思（通用）

幼儿园大班主题教学计划《美丽的蝴蝶》带反思 <br />大班主题课《美丽的蝴蝶》包含对大班主题教学活动的思考，使孩子们可以积极回答问题，增强口头表达能力，尝试使用不同的材料塑造蝴蝶，展现蝴蝶的对称特征，感受到蝴蝶的美。蝴蝶，体验创造快乐，乐于沟通，清晰表达您的想法的方式，并通过思考来看看儿童大班《美丽的蝴蝶》的主题。 <br />活动目标： <br />尝试使用不同的材料来塑造蝴蝶，展现蝴蝶的对称特性，感受蝴蝶的美丽，体验塑造的快乐。 <br />幼儿可以积极回答问题并增强口头表达能力。 <br />愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 <br />活动重点，难点： <br />蝴蝶的对称特性 <br />活动准备： <br />1.体验前的准备：幼儿已经捕获并收集了蝴蝶；孩子们欣赏了各种蝴蝶的照片，体验了蝴蝶的美丽，并开始意识到蝴蝶翅膀的对称特征。 <br />2.为这次活动做准备： <br />*三种蝴蝶课件，小花园，花形和叶形 <br />*材料：面条，天然材料（红豆，绿豆，蚕豆，花生，贝壳，树叶，芝麻籽，苜蓿等），用过的材料（开心果壳，蟹壳，纽扣等），牙签，吸管，贴纸，剪刀等 <br />*蝴蝶的背景音乐，三色堇音乐 <br />活动过程： <br />筹集利息-实践操作-共享交流-随后的扩展 <br />活动程序： <br />一，引发兴趣 <br />老师：听说过三只蝴蝶的故事吗？故事中有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友。今天，他们来到了我们的中班（1）。让我们来看看。 <br />1，一一展示红色蝴蝶，黄色蝴蝶，白色蝴蝶，儿童拍手欢迎 <br />2.问题：您最喜欢哪只蝴蝶？为什么？ <br />最美丽的地方在哪里？几双翅膀？最漂亮的翅膀在哪里？机翼左右两侧的图案有什么秘诀？ <br />3.教师晋升：事实证明，蝴蝶翅膀的左右两侧完全相同。左右模式完全相同，左右模式完全相同。两者完全相同，我们有一个很好的名字叫做&ldquo;对称&rdquo;。 <br />4.问题：蝴蝶的身体还有什么对称的？ <br />二，实际操作 <br />*老师：春天是美丽的，春天来了我们的中班，三只蝴蝶想在我们的小花园里跳舞，他们不得不邀请很多蝴蝶参加，但他们还没有来。他们说，一年级的孩子很聪明。它希望我们提供帮助。你是否愿意？ <br />*今天，老师还想邀请一只蝴蝶来看看邀请了什么蝴蝶？ （显示一只只有一半翅膀的蝴蝶） <br />*老师：蝴蝶飞得很快，一侧失去了翅膀。我能做什么？谁来帮助保存？ <br />1.老师和个别孩子尝试做蝴蝶的另一半。 <br />在生产过程中，分割使蝴蝶左右对称。 <br />2，集体尝试 <br />老师：几天前，您和我的爸爸妈妈收集了很多资料。我们必须用什么好的方法将这些材料变成各种蝴蝶？请来我们班上课（1）？ <br />*您想用蝴蝶打扮吗？ <br />*孩子们的讨论 <br />*儿童尝试塑造蝴蝶 <br />三，股份交换 <br />老师：告诉一个好朋友或客座老师：邀请您与**制作蝴蝶吗？机翼上的图案装饰有**吗？ <br />1.孩子们互相交流 <br />2，孩子与老师交流 <br />四，后续扩展： <br />1.把您要进入的蝴蝶放到小花园里。 <br />老师：您邀请了三只蝴蝶带来好朋友。蝴蝶真的很开心。他们将要举行一个舞会。你快乐吗？好吧，让我们与蝴蝶共舞。 <br />2，孩子们随着音乐播放歌曲《蝴蝶花》 <br />活动反思： <br />这是在《美丽的春天》背景下进行的第三次研究活动。通过对集体活动中的本地材料的研究，我发现了一些本地材料和模型的组合来表达蝴蝶的特征，以便儿童可以创建和探索紧密的材料。对自己的生活。在材料放置方面，它比第一和第二项研究更加多样化，包括胡萝卜，白萝卜，蟑螂等，这些在儿童中很常见。对儿童手术的兴趣很高，掌握也很好。 <br />在此活动中，使用了材料建议方法。在使用大型本地材料并补充泥土的地方，孩子们使用大型本地材料制作蝴蝶的翅膀，而主要使用泥土，而使用小型本地材料。作为补充，年幼的孩子用泥做蝴蝶的翅膀，而小的本地材料用来装饰翅膀。活动期间，孩子们非常成功，情绪得到满足。 <br />这项活动的困难在于蝴蝶的对称性。在成型过程中，采用局部局部材料制成的蝴蝶在尺寸上具有更好的对称性，而由泥浆制成的蝴蝶则不够对称。大小不同。让孩子观察蝴蝶受伤的地方时，孩子可以从颜色，大小和方向以及活动难度等方面找出蝴蝶的不对称位置。这个孩子已经掌握了蝴蝶的对称性。概念。 <br />尽管已经研究了这项活动，但是孩子们的兴趣仍然很高，我非常喜欢它。最后，我很高兴将我的工作介绍给客座老师，表现出很大的成就感，孩子们的情感得到满足。 <br />小百科全书：蝴蝶，通常被称为&ldquo;蝴蝶...