幼儿园大班主题教案：幼儿自编棋（通用）

幼儿园大班主题课程计划：儿童自制国际象棋 <br />1.尝试利用现有的经验来创建一个成功的国际象棋游戏体验。 <br />2，能用语言表达自己的想法，愿意与同行合作和分享。 <br />2.孩子们的讨论：当我们一个人在家时，我们该怎么办？我们能做些什么？如果我有问题该怎么办？ <br />3.制作“家庭安全象棋”。 <br />扩展活动： <br />鼓励孩子们与同伴，老师，妈妈和爸爸一起玩自己的“家庭安全象棋”，并在游戏中班习安全知识。 <br />个人反思： <br />只要您给孩子一个适合他们成长的阶段，他肯定会表现出自己的最好。但是，为提供这一阶段，教师需要能够更好地掌握幼儿的年龄特征，具有敏锐的观察能力，善于把握幼儿的兴趣点，并为他提供快乐和发展的平台。在这项活动中，幼儿可以利用现有的学习和生活经验，认真观察，积极发现问题，学会不断地梳理经验，不断向同伴学习，并养成勤于思考和善于发现的学习习惯。经过反复的尝试和努力，孩子们解决了各种问题，并感受到了他们带来的极大的满足感和幸福。活动中的每个孩子都可以积极主动地参与其中，老师和孩子们形成有效的互动。我能感觉到我的心脏和孩子之间的碰撞。我可以找到自己的兴奋和发展点。我认为这是专业带给我的幸福！ <br />主要内容： <br />1.活动着重于幸福与发展之间的关系。该活动不仅抓住了幼儿的兴趣，更重要的是，它关注幼儿的成长。老师要求孩子们尝试下三遍象棋。每次创作后，他们都注重改善孩子们的经验，帮助他们学习发现问题并自己解决问题。这是非常有价值的。国际象棋的第二次创建基于第一次失败。老师指导孩子提出问题并思考解决方案。第三次，国际象棋的创建是由同伴相互要求对方观察和分析同伴的作品。每种活动都使幼儿能够不断发展自己的尝试下棋的能力，并不断积累经验。 <br />2.活动设计反映了大班儿童“一起学习”的特点。在活动过程中，幼儿的兴趣很高，并且游戏一次又一次地玩。老师为孩子们创造了一个学习的“场”。让他们在游戏过程中积极发现问题，积极解决问题，然后彼此分享经验，不断获得新的启示。从随机到关注到细节的创建幼儿，从简单的地图到精心设计的地图，从单一内容到幼儿 <br />借鉴过去的生活经验，我们创造了各种内容丰富多彩的自制国际象棋，充分调动了幼儿的积极性和创造力，提高了幼儿的观察能力，并分析解决了问题。这是孩子们热爱并促进他们的思维的活动。 <br />3.活动仍然缺乏时间和作品的介绍。这项活动对幼儿来说是全面而富有挑战性的，孩子们非常喜欢它并保持很高的热情。但是，由于自制国际象棋有很多因素要考虑：如何构图，如何设计障碍物，如何提高趣味性等，因此老师可以给孩子更多的时间去学习和思考。例如，他们可以回家，利用家庭资源与父母一起学习。自制国际象棋更加有趣，并拥有更多精品店。 <br />综合评价： <br />1.活动分析： <br />（1）“儿童自编象棋”活动充分调动了幼儿的现有经验。在制作国际象棋的过程中，引导孩子观察国际象棋的特性，思考下象棋的方式，并解决编辑象棋时遇到的困难。引导个人，使教育内容更加丰富多样。 <br />（2）老师作为活动的指导和支持者，掌握了孩子的年龄特征，帮助孩子不断思考，并在分层，深入的指导中展示了孩子们下象棋的结果。整个活动反映了孩子的自主权。个性化发展，孩子在下棋过程中的自信心。 <br />（3）教师充分发挥同伴资源的作用，使孩子们能够积极地发现问题，以合作的方式解决问题，并彼此分享经验。对于大班儿童，它充分体现了“共同学习”的特点。 <br />2.反思过程的分析： <br />老师个人反思的主题是“善于抓住孩子的兴趣点，并为他提供快乐和发展的平台”。可以看出，这项活动给了老师最深刻的体验。毫无疑问，老师从孩子的自制旗帜中感受到了职业的快乐。但是，教师缺乏辩证思维，也没有对此活动的不足之处进行分析。 <br />小组合作反映反映了对活动起源和过程的详细讨论和具体评估，还分析了活动中存在的问题。研究重点突出，分析深入，对每一位参与教学和研究的教师都有积极的启示。 <br />