幼儿园大班语言活动：猫和老鼠（通用）

幼儿园大班语文活动：猫和老鼠 <br />湖北省教研室:龚瑞萍，彭丽霞 <br />设计方案： <br />“动物王国”是我们本学期开展的主题活动之一。在这个主题的教学中，孩子们谈论动画片最多。跳舞的孩子们喜欢唐老鸭和米奇老鼠一会儿，模仿懒惰的加菲猫一会儿，后来学会了蓝猫和顽皮。在没有对话的情况下遇到动画片，他们不禁用语言表达和模仿，在电影中配音。看到孩子们如此兴奋，我想到了无可争议的卡通“猫和老鼠”，而一系列表达对话对话作用的语言活动在我心中诞生。 <br />活动目标： <br />1.感受卡通的幽默感和幽默感，并喜欢听同行的话。 <br />2.尝试观看动画，并与同伴合作为角色动态创建语言。 <br />3.大胆地想象和表达一种连贯的语言。 <br />活动准备： <br />1.环境准备： <br />（1）动物王国系列摄影展版。 <br />（2）影视小角落（供幼儿欣赏动画片）。 <br />2.知识和经验的准备： <br />（1）幼儿对动画情节有一定的了解。 <br />（2）儿童有配音的经验。 <br />3.材料准备： <br />（1）制作后的动画光盘《猫和老鼠》（动画动画片的剪辑，分为多个屏幕以重复播放） <br />（2）多媒体教学设备（将动画放入多台计算机中）。 <br />（3）角色道具。 <br />活动程序： <br />1.观看动画片段以激发欲望的声音 <br />1.语言导入。 <br />老师：是时候看动画片了。今天，老师为您带来了没有对话的动画。您想一起看看吗？集体享受卡通片。 <br />2.介绍活动的主题。 <br />老师：当我看动画片时，老师发现很多孩子的小嘴都在“咕噜，咕噜”中，是动画片的配音吗？要尝试吗？然后找到几个朋友打开计算机，看看图片，然后一起尝试。 <br />二，小组尝试配音 <br />1.幼儿分组尝试创建一种角色语言。 <br />2.老师进行导游指导，以肯定幼儿的创造力。 <br />三，本节探索 <br />1.组织孩子们观看各部分的动画，激发孩子想象并为同一场景创建多个表情。 <br />老师：刚才老师听到了很多精彩的角色对话。谁愿意看一下屏幕，向您展示您所想的对话？ <br />2.评估孩子的语言表达能力，并指导孩子大脑解决配音问题。 <br />（1）您什么时候开始说文字是最好的？ <br />（2）如何解决屏幕变化，文字语言尚未完成的问题？ （让孩子知道配音和图片是同步的） <br />（3）所有的孩子如何听到“我”的美妙配音？ （鼓励幼儿大胆地说他们应该引导孩子听。） <br />（4）有些孩子对多个角色的声音很强硬，我该怎么办？ （激励孩子们学习与同伴一起工作） <br />四，声音的作用 <br />1.年幼的孩子可以自由组合和谈判以分配角色。 <br />2.根据故事情节同步配音。 <br />3.教师扮演角色，扮演角色，鼓励孩子在配音中融入情感，并增强语言的生动性。 <br />五，配音表演及表演 <br />1.一些团体进行配音 <br />老师：我听说有几个小组刚刚创作了一部精彩的作品。您想向所有人展示吗？哪个小组想先尝试？ <br />2.欣赏老师的声音。幼儿可以自由选择角色，只需模仿角色动作即可。 <br />六，活动结束 <br />活动额外资讯： <br />1.在“电视角”中自由选择动画，进行对话和配音练习。 <br />2.将孩子的声音录制到磁带中，并与孩子同步在光盘上播放。 <br />3.提供成人配音经典，供儿童欣赏。 <br />反思与分析： <br />1.新材料的选择动画《猫和老鼠》一直是儿童感兴趣的话题，配音动画是一种全新的尝试，因此孩子在整个活动中的兴趣必须非常丰富。 <br />2，接近目标教学形式的多样性既反映了小组活动，又注重小组活动和个人活动。 <br />3，充分利用电子学习资源多媒体，这种完善的教育手段，其生动的功能很容易引起儿童的兴趣。为了让孩子们有更好的配音环境，我将重新创建视频片段，输入计算机供孩子们操作，并为孩子们说，敢说，愿意说话，减少干扰以及老师的角色。参与孩子们，引导孩子们创造一种更加丰富的语言，反映出老师与孩子之间的互动和互动。 <br />4.注意分层和引导作为一种语言活动，着重解决“听”和说的问题，同时考虑到儿童语言发展的差异。在创建角色语言时，应着重评估能力较强的孩子的语言能力，并让他人知道孩子的努力方向，例如，当孩子的声音非常激动时，我会说“他的声音不快也不慢” ，当图片很快时，他的声音也完成了！ ``我听说这是只愤怒的猫。对于能力较弱的孩子，他们专注于指导。通过该指导，他们可以充分动员孩子的创造能力，以提高他们的语言能力。 <br />可能的问题： <br />1.组织活动时，孩子可能有问题。 <br />2.活动期间，可能会更多地关注活动和活动，关注儿童的需求，并加强和提高教育机智。 <br />