幼儿园大班英语教案《animals》含反思（通用）

幼儿园大班英语教学计划《animals》反思 <br />大班英语课《animals》反思大班英语主题的教学活动，让孩子们学习青蛙，斑马，鹿，袋鼠一词的发音，感受学习英语的乐趣，就像学习英语一样，孩子们可以融入到进行英语游戏，并可以与老师合作积极参加英语活动，来看看幼儿园大班英语《animals》，它具有反思性的教学计划。 <br />活动目标 <br />1.感到学习英语的乐趣，并喜欢学习英语。 <br />2.最初学习青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。 <br />3，幼儿可以融入英语游戏，并可以与老师合作积极参加英语活动。 <br />4.了解并理解老师的一些简单的英语说明，并愿意效法。 <br />活动准备 <br />（1）材料准备 <br />（1）孩子学到的动物单词卡，以及本课程要教的新动物的单词卡。 <br />（2）与本课程内容有关的PPT课件。 <br />（3）儿童学到的一些动物手指。 <br />（4）青蛙，斑马，鹿，袋鼠头饰。 <br />（5）青蛙，斑马，鹿，袋鼠玩偶。 <br />（2）？ 0？ 2经验准备 <br />（1）幼儿学习了一些动物词汇，例如：狗，0？2长颈鹿，0？2大象等。 <br />（2）幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《Bumble?0?2Bee》、《London?0?2Bridge》等。 <br />主要困难 <br />关键点：0？ 2个孩子可以通过活动学习青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词发音。 <br />难点：0？ 2个孩子可以学习发音，一个长音节的袋鼠的发音可以基本准确，可以在第一时间反映出声音的对应关系。 <br />活动记录 <br />（1）活动结构与目标的关系 <br />在整个活动中，老师通过各种游戏与孩子互动，使孩子们可以在游戏中班习英语单词。每个游戏都与孩子们在本课中班习的四个单词紧密相关。在活动中，我很高兴玩游戏，并且能够学习游戏中四种奇怪的动物的语言。 <br />（2）活动中的哪些链接反映了老师对孩子的观察 <br />在整个语言活动中，老师对孩子的观察是密不可分的。老师根据孩子的反应随机调整每个过程。 <br />1.例如，在初读单词时，老师在读单词时应充分注意每个孩子的反应，并重复孩子对单词掌握不好的单词，以使孩子会说新单词。第一次我加深了解时，我可以跳过孩子可能不知道的单词。 <br />2.例如，当寻找一只小动物寻找主场游戏时，当寻找第一只斑马动物时，两个孩子迅速做出反应，将小斑马卡发到大卡的底部。有一个孩子。我没有回应。当我看到此信息时，我再次重复了斑马的发音，让孩子们做出反应，并用眼睛里的斑马卡提醒孩子们。这时，这个孩子看到了正在&ldquo;回家&rdquo;的小斑马，并再次听了我的声音。这时，我意识到我拿着的卡是&ldquo;斑马&rdquo;，然后将卡以最快的速度放回他的手中。下面的大牌。 <br />3.另外，当我猜我是谁时，当我悄悄地点击张浩然的孩子时，我发现他上来之后，他似乎对每个小动物的语言都不熟悉。为了使游戏顺利进行，我的小声音问他想说哪只小动物，让他给我一个手指，然后告诉他一点声音，这样游戏才能为他顺利进行。他还更清楚地知道他想知道的单词。事实也证明，在以后的比赛中，每当我提到他指给我的动物时，他总是能反映出正确的发音。 <br />（3）如何激发师生互动，具体表现是什么？ <br />1.在活动中，教师使用多种激励语言来激励幼儿参加教师课题或活动。 <br />例如，在活动期间，当我让孩子们玩耍时，我会鼓励每个孩子在玩游戏后参与其中。例如，使用英语儿童歌曲，请全班同学赞美，也要用孩子们为他鼓掌，或者我用手势或语言鼓励来鼓励，孩子在动机语言之后会更积极地参加我的活动，这样整个教室气氛活跃。 <br />2.在这种情况下，添加了许多让孩子们亲身体验的游戏，以便孩子们自己参加活动，以便老师可以清楚地看到每个孩子的精通。 <br />在本课程中，基本上我设计的每个方面都是一项活动，允许孩子们参加活动。孩子们通过各种方法来体验各个方面，例如阅读，接触，聆听和寻找。尝试使每个孩子玩一两个游戏，以便他们对本课中的四个单词有更深刻的印象和理解，并加深他们的记忆。 <br />3，采用孩子喜欢游戏的方式，始终贯穿于整个活动中，让孩子在游戏中班习。 <br />重新设计整个活动时，我首先找到了孩子们喜欢在平时上课的英语游戏。他们还拥有更好的英语游戏来贯穿整个游戏。在设计课程时，也要从孩子的兴趣出发，将课程的新单词定位到他们更感兴趣的动物上，再加上一些他们通常喜欢玩的游戏，并进行娱乐，让孩子们边玩边学。本课程的重点和难点。 <br />教学反思 <br />1.活动中的优势 <br />（1）材料...