幼儿园小班英语教案《tiger》含反思（通用）

幼儿园小班英语课《tiger》带反思 <br />小班英语课《tiger》包括对小班英语主题教学活动的反思，使孩子们可以根据图片说英语单词，理解动物单词，可以清楚地发音，培养孩子的声音，语调并鼓励孩子大胆地参加英语活动。来看看带有反思性教学计划的幼儿园小班英语《tiger》。 <br />活动目标： <br />1.儿童对动物单词的理解可以清楚地表达出来。 <br />2.幼儿可以根据图片说英语单词。 <br />3.培养孩子的声音和语调，并鼓励他们参加英语活动。 <br />4.感受英语活动的乐趣。 <br />5.了解并理解老师的一些简单的英语说明，并愿意效法。 <br />活动准备： <br />1，手偶（老虎），单词卡，糖果，橙色。 <br />2，图片（老虎，熊猫，螃蟹，树，棒棒糖，毛毛虫）。 <br />活动程序： <br />（1），导入： <br />1.老师：（给孩子们早上好）。哇，孩子们的声音很美。老师要求您玩《一个桶》的游戏。幼儿：我准备好了。 （比赛结束后使用英语课堂密码：老师：垃圾眼睛小眼睛看着我孩子：看着你老师:小耳朵小耳朵孩子：听听老师：垃圾嘴小嘴孩子：闭嘴）。 <br />2，今天，老师听完之后告诉孩子们听的歌带给孩子听（竖起耳朵）。 <br />幼儿：我听到里面有老虎和狮子. <br />老师：有很多小动物，例如狮子和老虎。这是一首动物园的歌。 （及时识别儿童） <br />老师：正当孩子们听这首歌的时候，在老师的后面藏着一只小动物，有着很高的技能，拒绝出来。现在我请一个孩子看看它是什么动物？ （我邀请一个漂亮的孩子来），谁可以尝试？ <br />幼儿：让我试试！ （我请孩子坐着，因为他坐得很漂亮） <br />老师：那是什么动物？ <br />幼儿：老虎。 <br />老师：我们倒数要求（3、2、1）-敲鼓赞美孩子。 <br />（2）新班学习： <br />1.（老虎和小孩打招呼） <br />老虎：早上好，孩子们。 <br />幼儿：老虎早安。 <br />老虎：孩子用美丽的声音对我说，早上好，我去亲吻他（她）。再看一遍，看看谁的声音最美，我吻了他。 <br />老虎：你好！孩子们，我是老虎我是老虎，我的英文名字是老虎。我的英文名字是什么？ <br />幼儿：老虎。 <br />（这部分内容会奖励给粘贴有单词棒的孩子一个贴纸，然后向其显示单词卡，以指导孩子多次在黑板上阅读该单词，例如：tiger tiger） <br />2，老师接过话。 （拍手阅读/扭屁股阅读/蹲下等）-读学龄前老师的字签奖励熊猫图片等，而老虎则亲吻他。 <br />3.学生和学生阅读单词。 （黑板上有张老师小组和孩子小组。）现在我们在游戏中玩这个单词。老师读书很慢，而你读书很慢。老师读得很快，你可以读得很快。这只大老虎将看到谁将球送给任何听到声音的人。你理解吗 ？ <br />幼儿：是的！ <br />（老虎：孩子们读得很好，小鸭称赞自己！我饿了，我去找东西先吃了-用肢体语言。再见孩子：再见） <br />4，吃汉堡（老虎饿了要吃东西，我们也饿了，老师请你吃汉堡。小手准备好了.） <br />5.什么时候老狼和老狼？ （老狼走了，邀请孩子们玩传球游戏） <br />6，传球。 （音乐响起时，音乐开始传球。音乐停止时，孩子拿到球并朗读黑板上的单词。所有孩子都跟随着它-草裙舞，螃蟹熊猫和其他图片奖励） <br />老师：倒计时！美丽的坐姿3、2、1。现在，老师要求孩子们玩《倒计时》游戏。 <br />7，倒计时游戏。 （游戏开始前使用英语教室小密码控制） <br />（老师在桌子上放了三个单词，并要求4个孩子抓住单词后赶回座位。如果孩子没有抓住单词卡，他会抓住另外三个抓住单词卡的孩子。如果他们抓住了对于年幼的孩子，最后一个没有单词卡的孩子-青蛙向后蹲/碰屁股/向后拍手，依此类推）。 <br />老师：（老师拿出一个橙子，问孩子：猜猜我是谁？孩子：橙子。老师：您的回答很好！老师问您玩《猜猜我是谁》游戏） <br />8.猜猜我是谁。 （老师准备了一个装有单词卡，棒棒糖图片，毛毛虫，橙子，糖果的盒子。当孩子得到食物时，她给了它，得到了单词卡来阅读并给予了奖励，得到毛毛虫来得到它。行动） <br />9.小邮递员将单词卡发送给孩子。 <br />10.最后，两组的老师和学生都赢得了比赛，并为结束班级做出了贡献。 <br />课后反思： <br />本课程基于您自己编写的教学计划。有《小小邮递员》。没有时间发送单词卡。主要有以下缺点： <br />1.课堂纪律很混乱。整个班级都太大声说话，语气也不是很好。 <br />2，班上的语言很尴尬，过渡语言没有很好的联系。 <br />3，每个环节都有些冲动，孩子有点反应迟钝。 <br />4.课堂气氛不活跃。 <br />演讲老师的建议： <br />1.单词...