幼儿园大班教案《怎样做最安全》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《怎样做最安全》带反思 <br />大班教学计划《怎样做最安全》包括对适用于大班学生的安全主题教学活动的反思，以使孩子们可以增强他们的安全和自我保护意识，知道在紧急情况下如何避免拥挤的人，并遵循一种节省时间的方法。解决问题的生活经验，来看看幼儿园0010010，对课程计划有一些反思。 <br />活动目标： <br />1.了解当您遇到紧急情况时，您不会拥挤。一个接一个，节省时间。 <br />2.增强安全和自我保护意识。 <br />3.最初发展幼儿解决现有生活经验问题的能力。 <br />4.知道如何保护自己免受危险以及如何逃脱。 <br />活动准备： <br />一些由于踩踏而导致的图像数据和自制教具：瓶子中有几个小球，瓶子的大小只能通过一个小球。 <br />活动程序： <br />在完成实验之前，我做了这个实验。我想看看孩子们的表现如何。我对班上的男孩们说：操场上有一些新玩具，请让男孩们玩，谁先得到，谁就先玩。男孩们立即振作起来，冲了出去。因为门很窄，所以他们只能同时容纳两个人。几个人挤在门口。当时有两个人受到挤压。其他人也无法离开。 <br />2.讨论：拥挤的后果是什么？ <br />我迅速向男孩们打招呼，并组织全班与他们讨论：男孩们是如何出去的？这样出去的后果是什么？ <br />3，观看录像资料，引起讨论后的心灵震撼，我请孩子们观看录像资料，一些图片因拥挤践踏而造成人员伤亡。看完视频材料后，孩子们震惊了。太可怕了他们说，他们不能拥挤，他们将无法去任何地方。 <br />4，通过测试，了解&ldquo;顺序比拥挤更节省时间&rdquo;，然后我给孩子们进行了测试，在瓶子里放了几个小球，瓶子的大小只有一个足够小的球通过了，然后请几个孩子拉线，看看谁能把球拉出来。孩子们长时间使用它，无法将球拉出。然后，我要求每个人都非常迅速地一一拉动。将球一一拉出，然后提出问题： <br />老师：你得把球从瓶子里拉出来。是每个人都将它拉在一起，还是一一拉动它？ <br />年轻：更快地一一拉开。 <br />老师：为什么比一齐拉一拉更好？ <br />年轻：瓶子的嘴太小，所有人都拉在一起，如果球挤在一起，没人能出来。 <br />年轻人：一一拉动，瓶子里的球越来越少，可以迅速将它们拉出。 <br />通过这个实验，每个人都知道以一个人走路（奔跑）会更快，更安全。 <br />5.扩展活动：在疏散演习的第二天，我们组织了一个孩子进行疏散演习。孩子们没有拥挤，没有拥挤，而是有序，迅速地撤离到安全的地方。 <br />活动反思： <br />1.良好的行为习惯是安全的保证。活动中的有序排队，而不是拥挤，不仅是一个人良好行为的体现，而且是重要的安全因素。社会上的人群造成的恶性事故也反映出人们行为上的一些问题。例如争夺，拥挤，不遵守规则等。因此，有必要培养人们从小就养成良好的行为习惯。实际上，幼儿园一直在这一领域进行教育，并将其列为常规教育，例如洗手，洗手间，喝水等，但是由于年幼的孩子年龄较小且未形成积极的和有意识的行为，他们突然进入了幼儿园。在这种情况下，就很难不要求就做，就像一个男孩在争夺玩具一样。因此，教师需要加强日常生活中的教育，以便幼儿能够发展事物，有条理地表现，遵守规则并学习轮流等待的良好行为习惯。 <br />2，安全教育应该让孩子知道，但也要知道，因为年幼的孩子很小，他们主要是基于特定的形象思维。因此，在对幼儿进行安全教育时，有必要避免空洞的讲道，但要让幼儿知道。当然，我对此有所了解。例如，在日常生活中，我们一直在教育幼儿有条不紊，我们不得不在许多活动中排队，但许多幼儿只知道他们应该这样做，但他们不明白为什么要这样做。即使他们知道某事，他们也是无知和无意识的。严肃地说，一旦您离开了老师的要求和指导，您将忘记一切，而通过图像特定的活动，例如上述活动中的视频材料，拉球的测试等，都会留下印象。使他们了解为什么要这样做，并亲自感受到不这样做的严重后果，并在将来逐渐形成有意识的行为。 <br />3，安全教育应经常把握幼儿的年龄特征，确定其意识和行为的差异，儿童的自我意识和自我控制能力较差，养成良好的行为习惯，自我保护能力不曾一次或一次。两次教育都会有效。我们的教育者必须指导日常生活中的正确行为以养成习惯，同时经常进行监督和检查，以帮助幼儿养成良好的行为习惯。定期向儿童讲解安全知识，逐步提高他们的自我保护意识和能力。 <br />小...