幼儿园大班教案《热水怎样变冷》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《热水怎样变冷》带反思 <br />泰班课程《热水怎样变冷》包括对大班科学主题教学活动的反思，以便孩子们可以利用他们的生活经验，提出各种使热水变凉，学会使用温度计，测量水温变化的方法，并在活动中体验成功。乐于帮助他人，让我们看一下反映课程计划的《热水怎样变冷》幼儿园班级。 <br />活动目标： <br />1.学会使用温度计来测量水的温度变化。 <br />2.可以利用生活经验，并提出各种使热水变冷的方法。 <br />3.体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。 <br />4.学习积累，记录不同的探索方法，并知道解决问题的方法很多。 <br />主要难点： <br />学习使用温度计测量水的温度可以为您提供多种冷却热水的方法。 <br />活动准备： <br />1.风扇，杯子，冰块等，数量可以满足儿童活动的需求。 <br />2.每个温度计，热水杯和抹布一份，每人一份，一支笔。 <br />3.学会在事件发生前使用水温表读取读数并记录两位数的数字。 <br />方法是指： <br />观察方法 <br />教学过程： <br />首先，引导幼儿想象使热水变冷的方法。 <br />1.老师从热水瓶里倒了杯热水：我有点口渴，水太热了！您有办法让热水冷却吗？ <br />2.根据孩子的答案画各种方法的简笔画：您的解决方案是什么？ <br />3.带领孩子人数：您现在有几种方式？ <br />4.该部门帮助孩子以一种可行的方式到达：现在可以使用哪些方法？ <br />（分析：老师创建了一个情境介绍活动，将孩子们带入我们今天正在做的活动中，并激发他们的热情。当孩子们想出各种方法时，老师会用一个简笔画记录他们。每个孩子的该方法调动了孩子热情地说话的欲望，并渗透了数学知识并丰富了活动。 <br />其次，引导孩子讨论手术的实验方法。 <br />1.问题：老师想对您进行测试，使用这些方法后如何知道热水是否真的凉爽？ （用手触摸，喝酒） <br />2.问题：什么可以用来测量水温？ （温度计） <br />3.老师在投影机上观察投影机上的温度计：温度计上有什么？如何测量呢？ <br />4.问题：如何证明水正在变冷？ <br />5.老师：要证明水变冷，您需要使用水温计对其进行两次测量。在实验之前进行测试，然后使用一种方法进行测量。 <br />（分析：老师提出问题，引导孩子们说出每个人认为的方法是否会使水变凉，如何知道水温的变化等，问题越来越深，使孩子们越来越并且对活动内容更感兴趣。在这一节课中，老师指导孩子进行提问，以意识到要证明水正在变冷，必须用温度计对其进行两次测量，以打破活动的重点。） <br />第三，指导幼儿测试使热水变凉的方法。 <br />1.提交记录表格：今天，老师要求您选择X种方法之一。老师为你们每个人准备了一张记录表。想想看，第一次在哪里记录水温？选择方法在哪里？实验后记录的水温在哪里记录？ <br />2.要求：现在，请选择一种方法，首先测量杯子中水的温度，记住要等红线停下来再阅读，然后再记录。 <br />3.孩子记录下来之后：现在让我们一起开始实验，准备并开始！ <br />4.老师巡逻观察幼儿的实验，并在看到冰的使用基本原理后大喊&ldquo;停止&rdquo;。 <br />5.指导孩子第二次测量水温并记录下来。 <br />（分析：使用记录表，一方面可以清楚地看到孩子实验的过程和结果，另一方面，这是老师干预孩子活动并观察的好方法。孩子使用水温计来测量水温的变化，从而克服困难，使活动顺利进行；在孩子进行实验时，老师控制两次测量之间的时间间隔，以更好地并更准确地为孩子们完成测量结果。） <br />第四，引导孩子说出实验过程，结果，并通过比较来使水温下降最快的方法。 <br />1.问题：谁说您使用了哪种方法？首先测得的水的温度是多少？接下来的几次测得的水温是多少？您认为这种方法可以使热水变凉吗？您基于什么知道的？ （儿童告诉：开始时测得的水温为XX，后来测得的水温为XX，并且水温下降，表明此方法可以使热水变凉。） <br />2.问题：谁在使用与他不同的方法？ <br />3.老师指导孩子进行比较和总结：那么您知道以下哪种方法可以使水温下降最快？你怎么知道？ <br />4.使用记录表进行总结：我们选择的原始方法可以使热水冷却，但是通过实验，我们知道XX方法可以使热水尽快冷却。 <br />5.扩展：回到家后，我们可以尝试一下今天不使用的方法，看看哪种方法最早可以使热水最冷！ <br />（分析：教师要求幼儿交换他们自己的实验过程和结果，并让他们知道他们的方法是否是用热水冷却。然后，教师继续对儿童使用相同的方法来讲述他们的实验结果，以便大家...