大班科学活动：热水怎么变冷

 <br />大班科学活动：热水怎么变冷？ <br />1.探索各种方法让热水快速冷却。 <br />我愿意在活动中提出自己的想法，并通过实验验证它们。 <br />3.体验参与实验操作活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />1，玻璃（最好带刻度，让孩子能感受到相同的水量），内有色水。 <br />2，温度计，毛巾。 <br />3，冰块，冰巾，冷水，勺子，扇子，鹅卵石等材料。 <br />4.每组的记录板和笔。 <br />活动程序： <br />首先，提出主题 <br />老师：这里有很多杯热水。如果我想知道它有多少度数怎么办？ <br />2，孩子自然会想到用温度计来测量水温。个别孩子测试并告诉水温38摄氏度的结果，每个人都记录水的温度。 <br />老师：如果这些水总是开着，会发生什么？ <br />年轻：水温会下降，热水最终会变成冷水。 <br />二，设计方案 <br />老师：你有什么方法让热水冷却下来？请让三人一个接一个地记录您在网格中讨论的方法。 <br />2，儿童小组讨论并记录自己的设计方法，教师参观指导，了解孩子的设计意图。 <br />该小组派出代表与各小组交换意见。 <br />如：将水放入冰箱;放入风口;风扇;不断用勺子搅拌;两个杯子互相交换。老师在黑板上逐一记录了计划。 <br />三，实验论证 <br />老师：现在我要和你做一个实验。我不需要你的方法让热水自己冷却，看它是否能在5分钟内降到几度。您将根据您的设计计划进行实验。我们比一个大，热水温度低。 <br />2.指导儿童的分工。 <br />实验步骤：该小组参考了各自的实验项目 - 测量了热水并记录了温度 - 选择了实验材料进行实验 - 在-5分钟后再次测量水温并记录 - 做完一个后，进行其他。 <br />3，孩子的实验，老师导游指导。 （观察每个孩子的实验情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了你想要的材料，你是否改变了自己的实验计划，是否有困难，需要帮助解决它;要求个别孩子采用某种方法;教师以孩子不使用的方式对孩子进行实验。） <br />4.在实验结束时，要求儿童在实验后测量玻璃杯中的水温，并且完整地记录实验过程。 <br />第四，交流讨论 <br />1.提供一杯未用于任何冷却方法的水，并测量其温度为34摄氏度。 <br />2.引导孩子观察和比较，发现实验与非实验不同。 <br />（1）您使用了哪些方法使热水迅速冷却？实验后水的温度是多少？你放了多少度？ （儿童小组介绍：有些孩子把水放在一盆冷水中冷却下来。有些孩子试着在杯子里放一些冰。有些孩子在杯子里放了很多鹅卵石，有些小孩在杯子里吹。 加油站.） <br />（2）引导孩子们一起讨论并总结热水冷却的方法。 <br />A：老师：你为什么经常搅拌热水，热水会变冷？ （搅拌时，杯中的热空气将继续耗尽，使热水迅速冷却。） <br />总结：用勺子搅拌，更换两个杯子并用嘴吹 - 可以增加空气流通，使热水迅速冷却。 <br />B.老师：你为什么要在杯子里加一些东西，一杯冰，一杯鹅卵石，两杯的温度会有所不同？ （放入鹅卵石后，杯子里的热量传递到鹅卵石上，鹅卵石很热，冰块不会变热，只会变得越来越小。冰更冷。） <br />摘要：加入冰块，放入冷水中 - 这些方法可以将热水的热量传递给冰水和冷水，从而降低热水温度，达到降温效果。 <br />C，老师：为什么冷水或冰箱里的热水会不会很快变冷？为什么要将热水倒入一个大容器中，它会变得更冷？ <br />总结：增加与冷空气接触的面积，也可以使热水迅速冷却。 <br />3.老师在孩子讨论的基础上总结：在实验中加入冷气，增加空气流通，增加与冷空气的接触面积，可使热水迅速降温;没有实验热水它只能加热它会慢慢转移到空气中，所以它的冷却速度会慢一些。 <br />5.发现新问题：在冬天，当我们开始呼气时，我们会感到温暖，但为什么我们可以呼气，以便热水变得更冷？为什么许多冰块落在水中，水温会下降到0摄氏度，冰融化后温度会上升到5摄氏度？鼓励幼儿继续探索实验。 <br /> <br />