幼儿园大班教案《油和水》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《油和水》带反思 <br />大班《油和水》课程对大型班级以科学为主题的教学活动进行了反思，使幼儿可以用更准确的语言描述他们的发现，并记录他们的观察和发现，并通过动手和仔细的观察发现有趣的科学。现象，对探索有积极的兴趣，并且有大胆发言的愿望。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《油和水》。 <br />活动目标： <br />1.通过动手操作和仔细观察发现有趣的科学现象。 <br />2，可以用更准确的语言描述他们的发现，并记录他们的观察和发现。 <br />3.对探索有积极的兴趣，并希望大胆发言。 <br />4，能大胆开展油水实践，并用完整的语言表达意见。 <br />5.提高幼儿思维的敏捷性。 <br />活动准备： <br />1，每人两杯水，一瓶醋，一瓶油，备用水，醋，油。 <br />2，一些筷子 <br />3，记录板，记录纸（标有），黄色油粉彩 <br />活动程序： <br />首先介绍问题 <br />1.喝一杯水和一杯醋。 <br />老师：老师那边有两个杯子。一杯是水。另一个杯子里有什么？谁去猜？ <br />小孩：是醋！ <br />老师：孩子真的很聪明！我马上就知道醋，你怎么知道呢？谁说的？ <br />小孩：我闻到了。 <br />老师：你真棒，小鼻子真的很灵，它一下子闻起来。这杯是我们通常吃的醋。 <br />2.老师：如果把醋放在水中怎么办？谁说的？ <br />幼儿可以自由猜测和表达。 （儿童：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋会混合在一起） <br />3，孩子操作观察：醋倒入水中怎么办？ <br />老师：和孩子们猜的一样吗？老师为您准备了水和醋。您可以自己尝试，然后将醋倒入水中，看看会发生什么。但是，切记在倒醋时要慢慢倒入嘴中（老师示范），不要将杯子倒下来。拿到了，可以用筷子搅拌观察。 <br />4.集体交换他们的发现。 <br />老师：请告诉我您发现了什么？ <br />幼儿：我发现了. <br />显示老师的记录现象图：孩子们把醋放在水中，这样您还可以区分水的哪一边是醋？ （否）原来的醋和水融化了。 <br />二，第二个猜测 <br />1.露出油杯：老师那边还是有一点油。如果将油倒入水中怎么办？ <br />2.幼儿使用自己的方法记录自己的猜测。然后发表自由猜测的陈述， <br />老师：老师请您的人记录您的猜测。您如何记录它们？老师说了。 <br />显示记录纸：看纸上有什么？ （？眼睛两杯水） <br />老师：那您认为应该在哪里记录猜测？为什么？ （记录在下面？） <br />老师：请拿出凳子下面的录音纸和笔。黄色蜡笔代表油。好的，让我们开始录制。 <br />老师：首先把记录好的纸放在腿前面。谁说你猜对了？ <br />幼儿将自己的记录记录在纸上以表达他们的想法。 <br />仔细观察孩子的第二次手术，并以自己的方式记录观察到的现象。 <br />师：是这样吗？一段时间后，老师将让您自己尝试一下，看看是否与您的猜测相同。做实验时，也要把油轻轻倒入水中，然后用筷子搅拌，最后蹲下来观察现象，观察到的现象是准确的。等待几分钟观察并观察，直到水不动为止，您可以回来记录下您在眼睛下看到的东西。 <br />老师：我们如何观察？老师又说，孩子再次说了。 <br />3.集体交换您自己的发现和记录。 <br />老师：一个好孩子可以将记录的结果告诉身后的老师，或者您可以将其张贴在前面的黑板上并与其他孩子交谈。 <br />让孩子们将标记的记录纸放在显示板上，让几个孩子谈论它。 <br />老师：谁说了什么，您看到了什么？ <br />幼儿：我看到水上有油。 <br />老师：你猜怎么着？哦，原来的猜测不一定正确。 <br />老师：我邀请一个小朋友来，然后再试一次，看看是什么感觉？实验验证 <br />摘要：无论如何用筷子搅拌，我们都将油倒入水中，最后油浮在水上。它们分为两层，表明该油不溶于水。 <br />第三，推广问题。 <br />师：今天我们发现油浮在水上。它能使油和水一起溶解吗？下次我们将讨论这个问题，好吗？ <br />教学反思： <br />第一步，让孩子们观察到醋和水的现象可以融合在一起，这样孩子就可以直接自己动手，而不需要老师进行演示。 <br />整个租赁操作材料-石油还不够。当孩子们在做手术时，我发现每个孩子都可以使用的油不足以使孩子们清楚地观察到水和油的分离。然后，我立即取下了备用油，并将其加到每个孩子身上。他们更直观地观察到了这种现象，并弥补了这个问题。 （ <br />小百科全书：石油，中文词汇，形声词，水声，声音。 “按”表示“滑动”，“水”表示“果汁”，“液体”，“水”和“按”组合表示“润滑液体”。油是在室温下为液体的疏水性物质的总称。在生活中，油通常称为食用油。 <br />