幼儿园大班教案《一叶扁舟》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《一叶扁舟》带反思 <br />大班教学计划《一叶扁舟》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以大胆地对操作活动进行猜想，并学习实验验证，进一步感知物体漂浮在水中的现象，并发现物体漂浮的原因，并愿意积极表达自己的发现并体验实验活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《一叶扁舟》。 <br />活动目标 <br />1.进一步感知物体在水中起伏的现象，并找出物体漂浮的原因。 <br />2.能够在业务活动中大胆猜测，并学习实验验证。 <br />3.愿意积极表达您的发现并体验实验活动的乐趣。 <br />4.积极参与实验探索。 <br />5.可以与同龄人就自己的发现积极进行沟通，并激发进一步探索事物变化的愿望。 <br />活动准备 <br />1.经验准备：对起伏有一定的了解，并具有初步的实验经验。 <br />2.材料准备：树叶，树木，树枝，花瓣等，八为实验盆（半盆水），一只手记录纸。 <br />活动程序 <br />一，问题情况，激发孩子的兴趣 <br />1.老师：秋天就要过去了，冬天就要来了。树林里的小蚂蚁要去河边过冬运输食物。请帮助小蚂蚁考虑一下。有什么方法可以使小蚂蚁简单安全地过河呢？ <br />链接分析：帮助小动物提出问题，激发幼儿投资活动。有很多方法可以帮助蚂蚁渡河，但也有一些问题条件：在树林里，一种简单安全的方法可以避免蚂蚁的无理想法。 <br />2.老师：如果您在船上，您是否要让一只小蚂蚁选择如何处理它的船？ <br />链接分析：这是一个悬而未决的问题，但它也具有约束力。儿童可以根据树林中的物品辨别，但同时也可以用作小船，即不会掉入水中的物品。 <br />二，预测性猜测，第一个操作 <br />1.老师：刚才小朋友帮助小蚂蚁考虑了很多可以用作船的材料。让我们看一下蚂蚁在树林中发现的什么材料？ <br />链接分析：介绍老师准备的材料，让孩子知道实验项目，并根据孩子的答案将材料粘贴到记录中。 <br />2.老师：对于小蚂蚁，为船选择正确的材料非常重要，这与船的生命安全有关。然后，让我们帮助小蚂蚁看看什么适合小船，什么不适合。为什么？ <br />链接分析：该问题促使幼儿利用他们现有的经验进行大胆的猜测，并根据它们是否可以在水中跌落进行分类和显示，并要求单个孩子进行记录。 <br />3.老师：孩子们所说的只是您的猜测。有什么方法可以证明猜测是正确的？ <br />链接分析：这个问题进一步激发了孩子们验证猜测的热情。 <br />4.验证操作。老师：我们知道实验是由科学家完成的。由于我们今天是一名小科学家，因此我们必须像科学家一样规范运作。首先，请仔细查看需要验证的材料，并将其画在记录纸上，像科学家一样预测其在水中的状况，并制作第一张记录。然后，您可以开始实验并对相同的实验进行相同的操作。每个项目完成后，将其放回篮子。最后，我们必须讨论我们的实验结果是否与我们先前的猜测相同。在实验过程中注意将材料轻轻放下，尽量不要将水倒在桌子上。如果有水，请及时用碎布擦净。 <br />链接分析：以下是对孩子的实验操作的详细和标准化的要求，以帮助孩子养成良好的实验习惯并培养严格的科学探索态度。 <br />5.交换第一个实验的结果。老师：请带走所有实验材料，看看我们的实验结果。您的预测是什么？结果是什么？ <br />链接分析：本次会议指导孩子们讲述自己的实验结果并体验实验过程的乐趣。 <br />6.总结：今天，我们使用科学家等实验方法来帮助小蚂蚁找到适合划船的物品。小蚂蚁将非常感谢大家。 <br />第三，进一步的实验，感测物体的浮力 <br />1.老师：由于我们的小科学家非常强大，所以我仍然想问一个问题。 <br />链接分析：该链接给沉浸于成功并激发孩子参与的孩子们带来了新的挑战。 <br />2.老师：为什么树叶漂浮在水中？ <br />链接分析：这个问题超出了孩子的现有经验，但是也正因为如此，它激发了他们对探索的兴趣。 <br />3.再次试验，最初感觉到浮力。老师：接下来，我想请大家做一个实验。请轻轻地将叶子放在水面上，然后将手指轻轻地指向中间，然后慢慢按下。你的手感觉如何？当您将其按在水底时，松开，叶子怎么样？请告诉我。 <br />链接分析：以下是孩子进行实验的步骤，让他们体验实验过程中的水浮力，并培养孩子科学严谨的实验方法和态度。 <br />4.交换实验结果。让孩子们描述实验过程中的感受，并开始感知水的浮力。 <br />5.摘要：（手指演示）当原始叶子漂浮在水中时，如果用手向下按，还会有一种力将...