幼儿园大班教案《小银行》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《小银行》带反思 <br />大班《小银行》课程对大型班级的数学教学活动进行了反思，使幼儿可以尝试使用不同的策略在10元以内兑换人民币，利用现有经验感知不同教派的人民币，并可以与三到四个人独立地结伴。要启动小型银行游戏，请查看具有反思性教学计划的幼儿园班级《小银行》。 <br />活动目标 <br />1.运用现有经验来感知不同面额的人民币。 <br />2.尝试使用不同的策略在人民币和10元之间交换人民币。 <br />3，可以与三到四个人独立参加小型银行游戏。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />5.积极参加活动，用简单的语言表达自己的感受。 <br />主要困难 <br />运用现有经验来感知各种面额的人民币。并尝试使用不同的策略在10元人民币之间进行兑换。 <br />活动准备 <br />个人操作材料，人民币替代玩具，同色数字卡，5、2和10套同一组的儿童玩具，不同颜色的教具. 1元，2元，5元，10元，20元， 50元100元，大号卡，实物投影仪 <br />活动程序 <br />1.投影每个面值的硬币，并引导孩子们认识各种人民币。 <br />老师的问题：你知道钱吗？钱一样吗？有什么不同吗？ <br />他们值多少钱？你怎么知道？ <br />这枚硬币还有什么？ <br />摘要： <br />在中国，我们只有1、2、5、10、20、50、100种数字面额。无论您要多少，都必须将这些数字结合起来。 <br />2.鼓励幼儿大胆尝试10元以内的硬币提取策略。 <br />老师提示： <br />让我们玩小型银行游戏，您是银行业务员，老师来取钱，并尝试看看是否可以使客户满意。 <br />游戏形式： <br />老师发行了许多卡片，表明要花多少钱，孩子们将自己的作业材料摆在自己面前。您使用哪种硬币来组合客户想要的金额？ <br />（1）引导孩子观察同伴有什么区别，对吗？ <br />（2）鼓励幼儿使用自己的玩具制定不同的提款策略。 <br />（3）同一组儿童讨论不同类型的提款策略越多越好。 <br />3，三到四个人的孩子进行小型银行游戏。 <br />老师提示： <br />让我们开银行吧。我们可以自由地合并三四个人。玩具合并在一起。银行柜台可以用桌子或椅子代替。每个人都讨论场所和角色，并且银行职员和客户可以轮换。 <br />游戏形式： <br />分组儿童，独立游戏。 <br />老师指导： <br />（1）鼓励孩子们选硬币以提高作业效率。 <br />（2）鼓励幼儿在玩具足够时尝试除10之外的其他金额。 <br />4.摘要评论。 <br />（1）促进幼儿成功尝试的指导。 <br />（2）鼓励幼儿在以后的游戏中使用并大胆尝试。 <br />教学反思 <br />我认为这是一个很好的话题。尽管硬币不是年幼的孩子每天都需要触摸的东西，但它们对它们并不陌生。设计此类活动可以系统地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试。将您已掌握的简单数学知识应用于自己的生活和游戏，并继续丰富您的经验并提高您的能力。但是，原始活动的设计并不令人满意。原因是活动表单的设计采用个人演示，小组讨论和自我记录的形式。游戏玩法不足以充分激发孩子的兴趣；作业活动以个人写作的形式进行，教师不能快速有效地提供帮助也会影响教学的效果。第二个原因是探索硬币的不同兑换策略，并限制了7元的兑换，这太僵化了，不能充分调动幼儿的现有经验，不能发挥孩子们参加活动的积极性。同时，通过数字和符号记录该策略，这增加了幼儿思考的难度，并且没有考虑幼儿之间的个体差异。 <br />肖克克：银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构，是商品货币经济发展到一定阶段的产物。 <br />