幼儿园大班教案《小熊赏月》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《小熊赏月》带反思 <br />太磐课《小熊赏月》包括对大班语言主题教学活动的反思，以便孩子们使用丰富的词汇，孩子们可以根据自己的意愿安排，并根据自己的生活经验和知识，大胆地运用连贯而完整的语言来讲述故事。通过一系列活动，让孩子们意识到熊被顽固的精神所吸引，并教育孩子们保持乐观积极的态度。来看看幼儿园班《小熊赏月》的几点思考。 <br />活动目标 <br />1.儿童应根据自己的意愿进行计划。根据自己的生活经验和知识，他们可以大胆地使用连贯完整的语言讲故事。 <br />2.鼓励幼儿使用丰富的词汇。 <br />3，通过一系列活动，让孩子体会熊做事的精神，不要灰心，教育孩子要保持乐观的态度。 <br />4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。 <br />5，可以简单地重复故事。 <br />主要困难 <br />1.知道如何做而不灰心。 <br />2.如何积累生活经验并运用丰富的词汇。 <br />活动准备 <br />1.根据故事制作5张照片。 <br />2，孩子们的手设置了与图片相同的图片。 <br />3，孩子熟悉吉祥的三宝歌曲，听了《猴子捞月亮》的故事。 <br />活动程序 <br />首先，开始部分。 <br />（1）儿童和老师以《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐进入。 <br />（2）&ldquo;昨晚熊出去玩月亮时发生了一件有趣的事情。 <br />（3）要求孩子们一起看五张图片。 （请小心照顾孩子，并牢记其中的内容。）&ldquo;老师连续把他们的五张照片放在一起，看一看，说一遍，并写了一个有趣的故事。 &ldquo; <br />二，叙事部分： <br />（1）孩子们和老师一起准备的照片是根据他们自己的意愿排列的。 <br />（2）孩子们互相告诉。 （三，二，二讲） <br />（3）师生互动（向老师讲述创作故事） <br />（4）请个别孩子讲。老师在说完每个孩子后会对他们进行评估。 （1）问题：这个故事有趣吗？最有趣的是什么？ 2.鼓励使用丰富词汇的孩子使用词汇丰富的孩子来表扬。） <br />（5）用五张图片让孩子们充分欣赏这个故事。我故事中的熊喜欢月亮吗？老师还说以前有小动物去钓鱼月亮？ （小猴子钓鱼月）。猴子抓月亮了吗？ （没有为什么？那我的小熊可以得到月亮吗？ （思考，想一想&hellip;&hellip;。）他想了什么方法，或者他怎么动脑筋？ （用过的手，篮子，盆。）用手拿到了吗？为什么？那篮子呢？那盆地呢？为什么我可以用锅抓月球？熊用锅抓月球，后来发生了什么？为什么家里的锅里没有月亮？ （盆地中的月亮是天空中月亮的反思。）为什么您可以看到外面的月亮？这只熊在钓鱼月球时遇到了困难。它是如何做到的？ （坚持不懈，不灰心，坚持不懈。 <br />故事中的熊终于通过自己的努力赢得了月球。我们应该从熊中班到什么？您在生活中遇到什么困难和困难，您将如何做？ （您可以让孩子们做个例子。）引导幼儿保持积极乐观的态度，最好带着小熊去考虑自己的运气。 <br />我也把这个故事编成你喜欢的歌。您应该先听，下一次再听。 <br />四，扩展名： <br />回家做平面成像实验。 <br />教学反思 <br />我的目标是此活动： <br />首先，按照自己的意愿安排幼儿，并根据自己的生活经历用一种连贯而完整的语言告诉他们。 <br />第二是鼓励幼儿使用丰富的词汇。 <br />第三是通过一系列活动，让孩子们体验熊做事的精神，教育孩子们积极乐观的态度。 <br />首先，在实践中，我基本上做到了： <br />（1）准备为目标服务，并围绕目标执行流程。 （2）按照《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。 （3）主要是在语言活动中，科学，社会和艺术活动是有机联系和渗透的，以体现融合精神。 （4）尊重孩子，以孩子为主体，充分发挥孩子的积极性，注意孩子的语言差异，营造让孩子有发言权的氛围，说，敢说，喜欢说。 <br />第二，反思活动过程中目标的执行情况 <br />（1）老师的指导和鼓励还不够 <br />在学生与学生之间的互动过程中，当我选择一个代表讲孩子之间最有趣的故事时，孩子表现出胆小，不主动，想把这项任务推给别人，即那些当选也剥头皮当我谈论它时，当我告诉它时，我就更加克制。我不敢大声说出来。讲话速度非常快而朴素。剧情的描述不够生动。演讲后，感觉像是一种放松。看到这样的场面很奇怪。这与《纲要》的精神有很大的不同，后者要求幼儿大胆而清晰地表达自己的想法和感受。当时，我在公众眼中非常紧张。我忘了当老师。随机教学的能力。所讲的单词也很平淡，不会以肯定的语言开头。这个场景让我很长一段时间以来就认为这...