幼儿园大班教案《小白兔迟到了》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《小白兔迟到了》带反思 <br />大班教学计划《小白兔迟到了》包括对大班语言教学活动的反思，以使孩子们可以更清楚地使用它。连贯的陈述大胆发言，可以根据故事的开始和结尾大胆想象，编排故事的主要情节，知道如何照顾他人是一件快乐的事，快来看看幼儿园班《小白兔迟到了》，对课程计划进行反思。 <br />教学目标： <br />1.粗体情节可以基于故事的开始和结尾，并且故事的主要情节可以进行编译。 <br />2.可以更清楚地使用。连贯的表述大胆。 <br />3.知道如何照顾别人是一件快乐的事。 <br />4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。 <br />5.了解故事的内容并丰富相关词汇。 <br />教学准备： <br />1.故事的图片。 <br />2.录音带。 <br />教学过程： <br />1.故事导入 <br />老师：&ldquo;在美丽的树林中，有许多可爱的小动物。看，这是谁家？ （兔子的家）今天是兔子妈妈的生日，许多朋友被邀请来这里做客。她对小兔子说：&ldquo;孩子，帮妈妈买生日蛋糕，好吗？ &rdquo;小兔子高兴地说：&ldquo;好吧。说，拿了钱，很快就跑出了家。 <br />过了一会儿，兔子妈妈邀请的客人们聚在一起，每个人都在等着兔子回家。但是每个人都等到正确，但是仍然没有看到兔子回来。是的，路上的兔子怎么了？兔子妈妈可能会着急。 &#039; <br />2.讨论和构思故事的中间部分 <br />请孩子们帮助兔子妈妈思考兔子在路上发生了什么事？ <br />提示：考虑一下，兔子在路上会遇到谁？发生了什么？ （可能很危险，可能很有趣） <br />兔子是怎么做到的？ （谁帮助了兔子或谁帮助了兔子？）孩子们的讨论。 <br />3，孩子讲。 <br />让孩子中的四个孩子讲一个小组，然后在小组的基础上，推动一个代表在小组前讲故事。 <br />4.老师讲故事。 <br />&ldquo;仅仅一点，孩子们就帮助兔子妈妈想起了路上发生的很多事情。很长一段时间后，这只小兔子终于把蛋糕拿回家。兔子妈妈生气又沮丧，问道：&ldquo;你去哪儿了？你怎么这么晚回来``小兔子在尴尬的情况下低下了头。您想知道路上的兔子怎么了吗？我们听了兔子自己说的话。 &#039;听录音。 <br />5.对幼儿的情感教育。 &ldquo;当兔子妈妈听小兔子时，她会怪小兔子吗？ <br />兔子妈妈和客人都称赞兔子能够为别人思考。这是一个好男孩。 &ldquo; <br />6.要求孩子为故事加上标题。简单评估。 <br />活动反思 <br />爱听美丽的故事是孩子的天性。故事是幼儿最可接受的艺术形式。它的活动是多方面的。故事教学是幼儿园教育的重要手段。发展故事教学对培养孩子的良好品德，提高孩子的语言表达能力，丰富幼儿的知识有积极作用。为了真正发挥这些作用，有必要采取适当的措施。遵循正确原则的方法。 <br />该图显示了培养观察，思考和语言表达的综合效果，但是表达的最终形式是叙事语言。如何提高孩子的语言能力？教育过程是师生互动的过程。 《幼儿园教育指导纲要》强调积极学习幼儿。指出幼儿的教育作用更为明显。它要求幼儿主动观察图片，然后积极思考，然后积极使用语言进行讲述。 <br />一，运用开放式问题激发孩子的多向思维 <br />故事是孩子们接触和喜爱最多的一种文学形式。听这个故事是孩子的天性。在无聊的画面中，故事渗透到了故事中，可以吸引孩子的注意力并激发孩子的兴趣。按照《纲要》的精神，我们采用新的教育理念，打破了图中描述的传统教育方法，使孩子们可以大胆而独立地投资于活动，并以自己为主体，在和谐轻松的环境中发展。故事&ldquo;兔子为什么迟到了&rdquo;的内容比较简单。在活动过程中，许多地方都使用了开放式问题，例如：猜猜兔子为什么迟到了？蛋糕去哪儿了？开放式问题与主题紧密相关，激发孩子的多方位思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，并能迅速融入故事情节，从而充分调动幼儿的积极性为孩子们提供放松的氛围语言活动的气氛在学生与学生之间实现了良好的互动。 <br />幼儿回答问题时可以有不同的想法，使他们真正成为积极的语言建构者，并促进每个孩子的性格发展。 <br />二，幼儿的积极参与，提高教学活动的有效性 <br />从活动的效果来看，该活动的孩子们很集中，语言很流利，层次分明，自然联系在一起。孩子们从兴奋开始，全心全意地努力，并以热情结束。但是，由于一堂课的时间短，个别孩子很少有机会单独讨论。这需要在课后进行扩展，以便更多的孩子可以独自讲故事，也可以考虑创新发展，引导幼儿根据图画线索创建某些故事。情节和表现。 <br />通过这种自我学习，...