幼儿园大班教案《认识球体》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《认识球体》带反思 <br />大班《认识球体》课对大班主题教学活动进行了反思，使幼儿能够发展自己的观察力，空间想象力和动手能力。他们知道球体的名称和形状，也就是说，球体是圆形的，而不管其定向的方向如何。您可以向前，向后，向左和向右滚动，以培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。来看看幼儿园班《认识球体》的几点思考。 <br />活动目标 <br />1.知道球体的名称和形状，即，球体是圆形的，无论从哪个方向观看，无论球体是向前，向后，向左还是向右。 <br />2.培养孩子的观察力，空间想象力和动手能力。 <br />3.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。 <br />4.提高幼儿思维的敏捷性。 <br />主要困难 <br />焦点：知道球体的特征并且可以向任何方向滚动。 <br />难点：发展幼儿的空间想象力。 <br />活动准备 <br />每个孩子都有一个小塑料篮，上面装有乒乓球，硬币和操作材料。 <br />2.在地球仪和活动室的角落里有球形物体和各种球。 <br />活动程序 <br />首先，游戏《奇妙的口袋》引发了主题。 <br />老师展示了口袋，我们用这个口袋玩了游戏《奇妙的口袋》。玩法：请让第一个孩子触摸口袋中的一个物品，然后拿给所有孩子看，看看他们在说什么。同样，请第二个和第三个孩子找出其他项目。嘿，有很多东西，你想玩吗？ （孩子回答）然后我们一起玩。 <br />第二，玩硬币。 <br />1.（显示硬币）这是什么？硬币的形状是什么？让我们先努力。演奏后，请告诉老师如何演奏。 <br />2.让个别孩子示范，老师得出结论：如果安装了硬币，硬币将来回滚动并转动。如果未设置，它将滚动。 <br />3.让我们玩把硬币放起来并放在桌子上的方法。请孩子们像看东西吗？ <br />第三，打乒乓球。 <br />1.（展示乒乓球）问：这是什么？从上（下）侧，前（后）侧和左（右）侧看乒乓球的形状。我们现在正在打乒乓球。玩完游戏后，请孩子们告诉老师您的玩法。 <br />2.谁想告诉刘先生您最近如何打乒乓球？ （每个孩子都说）老师总结：乒乓球可以向任何方向滚动。 <br />第四，触摸看看。 <br />1.让孩子们触摸硬币和乒乓球，然后告诉刘先生这两个东西是否相同。 （请触摸后回答孩子们）。 <br />2.老师总结：硬币摸起来很平坦，而乒乓球碰到了鼓起部分，必须将其放在手掌中才能抓住。 <br />3.现在，让我们看看球和硬币是否相同（请让孩子回答）。 <br />4.硬币看起来像一个圆圈，乒乓球从任何角度都是圆形的（老师带孩子们观察）。 <br />5.教师总结：事实证明，它像乒乓球一样，可以向任何方向滚动并感觉鼓胀。在任何方向上都是圆形的物体是球体（显示单词“ sphere”并阅读）。 <br />5.查找，执行和交谈。 <br />1.好吧，现在老师给了你很多东西。请找出哪些是圆形的，哪些是球形的。找到它们后，将它们放在不同的篮子中。 <br />2.老师检查孩子手术的结果并及时进行评估。 <br />3.刚才孩子们在这么多玩具中发现了球体，并在我们的活动室里看到了球体中还有什么。您是否将日常生活中的这些事物视为领域？ <br />4.既然我们的孩子都很吸引人，那么刘老师想看看我们班上的孩子是否都是小魔术师，您能把老师给他们的橡皮泥变成一个“汤圆”吗？ <br />6.带领孩子们把煮好的“汤圆”送到厨房，结束活动。 <br />教学反思 <br />1.在使用老师提供的材料探索圆和球之间的差异时，我的目的是让孩子们想出区分这两种方法。在活动中，我让孩子们思考自己的方式，这不仅发展了孩子的思维能力，而且达到了活动目的。 <br />2.当给孩子起名字来谈论圆和球之间的区别时，老师的灵感不到位，导致孩子无法准确分辨出它们之间的区别。 <br />3.为了给孩子们上中班玩耍的机会，我准备了许多活动材料，例如：让孩子通过触摸，观看和滚动来区分圆圈和球体，特别是当我准备时乒乓球，用拳头抢。使幼儿可以迅速掌握球体的特征。 <br />4.在寻找，做事和交谈的过程中，目的是让孩子们感觉到数学在生活中的周围，调动孩子们的生活经验，同时培养他们的大脑，嘴巴，观察，比较的能力等等。从幼儿的手术结果来看，儿童对球体的理解相对较成熟，只有少数儿童犯了一个小错误。 <br />5.总之，整个活动是比较完整的。年幼的孩子学习热情高，兴趣浓厚，情绪激动，可以更好地实现教学目标。 <br />小百科全书：半圆的空间几何形状绕圆的直线旋转称为球形。参照球体，半圆的半径是球体的半径。球是一个只有一个连续表面的实心图形。该连续表面称为球形表面。 <br />