幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《蚯蚓》带反思 <br />大班教学计划《蚯蚓》反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，使孩子可以通过活动帮助孩子了解保护，并让孩子了解生活习惯的外在特征以及与孩子的关系。人类通过观察，聆听和操作，培养孩子的大胆。精神和口语技能，看看带有反思性教案的幼儿园班《蚯蚓》。 <br />活动目标： <br />1.通过观察，聆听和操作，发现孩子了解生活习惯的外在特征以及与人的关系。 <br />2.通过活动，孩子们可以了解保护措施。 <br />3.培养孩子大胆的心理和口头表达能力。 <br />4.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。 <br />5.培养孩子表达和判断自己能力的完整和连贯的能力。 <br />活动准备： <br />1.四个带有泥土和搪瓷的盆，盆，抹布和塑料工具。 <br />2.一些食用盐和糖。 <br />3，投影仪及相关图片 <br />活动程序： <br />一，观察缺陷和外部特征 <br />1.观察土壤以寻找 <br />老师：请孩子们用工具拨一块土壤。在哪里可以找到它？ <br />（引起孩子们的兴趣，最初是为了感知尴尬的生活环境，为接下来的事情铺平道路） <br />2.观察蟑螂的外部特征 <br />老师：请孩子们看看身体长什么样。以上没有？ <br />（关于孩子观察的简短指南使孩子发现自己没有眼睛，耳朵，鼻子和腿） <br />教师摘要：骨骼的身体是长方形的。身体上有许多结。头又厚又厚。机身正面有一个环形扣。它没有眼睛，耳朵，鼻子和腿，也没有骨头。 <br />（老师可以在此处使用图像投影，让孩子更清楚地看到蟑螂的外部特征，以验证自己的猜测。） <br />二，了解生活习惯 <br />1.尴尬的生活环境。 <br />老师：请孩子们看看生活在哪里？将其放入水中能否生存？ <br />（指导幼儿观察和探索在潮湿土壤和水中的蟑螂活动） <br />老师摘要：您生活在潮湿，黑暗的土壤中。白天，您可以躲藏起来，晚上寻找食物。它不能在水中生存。如果下雨，土壤中的水将会增加。我们会看的。去地面爬树。 （可以在环境中显示不同环境的图片，例如：菜园，粪便，砖块等，以便儿童可以更多地了解生活环境。） <br />2，蚯蚓喜欢食物。 <br />老师：你如何找到食物吃？吃什么 <br />（引导孩子观察蠕动的身体，并将痰液放入装有盐和糖的容器中进行观察） <br />教师摘要：蟑螂通过身体的前弓移动，其触感可以感觉到食物和振动。它喜欢吃一些有机物，例如：枯叶碎片，牲畜粪便，无毒的生活垃圾，草根叶子腐烂等。它是杂食动物。实验表明，它不喜欢吃咸而喜欢吃甜的食物。因此被称为“环境保护卫士” <br />3.触摸它。 <br />老师：当孩子大胆地触摸他的手时，你感觉如何？它呼吸什么？ <br />（鼓励幼儿消除恐惧，大胆尝试探索） <br />老师总结：身体上有一层粘液，可以帮助它穿过土壤，还可以保持身体表面的湿度来呼吸。 <br />4，切断off <br />老师：当老师切断束缚时会发生什么？ <br />（老师可以在此处放大图像，再次引起孩子的兴趣，让他观察和发现。） <br />教师摘要：当您不小心分成两部分时，它不会死并且会成长为两个具有再生功能的骨骼。 <br />第三，了解蚯蚓与人的关系 <br />1.具有疏松土壤，促进农作物生长的功能。 <br />师：生活中，当您蹲在土壤中时，可以打松散的土壤。您可以将树叶和草根等有机物质拖到地面上，以产生大量肥料，而排除自己的粪便是有益的。因此，用于种植农作物的肥料必须保护您，它是人类的好朋友。 （让幼儿爱护自己的爱，保护你） <br />2，具有药物和治疗作用。 <br />老师：“龙”这种药的名字也有一个很好的名字，可以用来治疗疾病，所以有些人专门饲养蟑螂。 <br />（我认为，“龙”的好名字一定会被幼儿记住。） <br />活动反思： <br />在活动期间，可能会有儿童兴奋和紧张的场面。例如，当孩子胆怯时，他或她害怕触摸，或者如果他足够勇敢地给他正确的指导，我们必须给孩子正确的指导并处理。让孩子在轻松自然的状态下完成认知。 《纲要》提议：以关心，接受和尊重的态度与幼儿沟通。耐心聆听，并尝试了解幼儿的想法和感受。支持鼓励他们勇于探索和表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏锐地意识到他们的需求，以自适应的方式及时做出反应，并形成基于协作式探究式的师生互动。 <br />小科克：俗称地龙，又名曲阜，是门的门的代表动物。它是生活在潮湿环境中的活体动物。它以腐败的有机物为食。生活环境中充满了许多微生物，但很少生病。这与体内独特的抗菌免疫系统有关。 <br />