幼儿园大班教案《快乐小猪》（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《快乐小猪》 <br />大班课程《快乐小猪》适合大班主题教学活动，让孩子探索不同房屋的实体动作，并伴随着音乐热闹，愿意参与猪舍的游戏创作，感受快乐的乐趣。游戏，快来看幼儿园大班《快乐小猪》课程计划。 <br />活动目标 <br />1我愿意参与创建猪舍游戏，感受游戏的乐趣。 <br />2探索不同房屋的物理运动，生动地伴随着音乐。 <br />3可以大胆地创造动作并在小组面前表演。 <br />4培养幼儿与同龄人之间的互动。 <br />5让幼儿学习如何使用身体动作来配合游戏玩法。 <br />活动准备 <br />1知识和经验准备：孩子们已经听过《三只小猪》的故事。 <br />2材料准备：9张图片，草屋图片，木屋，砖房和头饰，柴可夫斯基《胡桃夹子》行进件，轻松音乐，老师用来评价道具之一。 <br />活动程序 <br />首先，展示三个小猪图片，谈谈导入 <br />老师：孩子们听过《三只小猪》的故事。故事中有谁？他们覆盖了哪些房屋？ <br />年轻：有猪老板，猪公鸡，猪和猪。猪兄弟盖住了砖房，猪公鸡盖住了木屋，猪老板盖住了草屋。 <br />老师：我们今天要学会一起养猪舍吗？你是否愿意？ <br />其次，教师指导孩子创建汇编，并用伴奏音乐组织孩子的运动。 <br />1引导孩子们创造房屋建设行动。 <br />老师：你最想要的房子是什么？ <br />年轻人：砖房。 <br />老师：你需要什么材料来建造砖房？你是如何建造砖房的？你想向每个人展示吗？ <br />（1）孩子们创造砖房的行为。 <br />（2）老师提供地图以组织孩子的动作。 <br />老师：老师在你想要的动作中选择了三个最有趣的动作。我们来看看这是什么动作？ <br />年轻人：移动砖块，涂抹水泥，建造砖块。 （孩子们看图片模仿） <br />老师：今天老师给“快乐猪舍”带来了一段音乐。让我们用音乐建造房子！ <br />2引导幼儿发现行动与音乐之间的联系。 <br />老师：我们为猪建了一个坚固的房子。刚才孩子发现两张照片上的动作是一样的。为什么？ <br />Young：因为背后的音乐与开头的音乐相同，动作是一样的。 <br />老师：你同意吗？然后让我们再听听音乐，看看陈贤君的孩子是否正确。 <br />简介：哦，原始音乐重复，动作重复。 <br />3老师引导孩子创造一个覆盖木屋的运动。 <br />老师：接下来，我们将帮助建设谁？ <br />杨：猪第二个孩子。 <br />老师：你需要什么材料和工具来覆盖木屋？如何掩盖？ <br />年轻：木头，锤子，钉子，电线. <br />老师：可以用什么行动代表木屋？ <br />孩子们的创作，老师精炼了三个动作，并引导孩子们建立一个带音乐的木制房间。 <br />4老师引导孩子创造草屋的动作。 <br />老师：猪老板用来建房子的是什么？如何盖草屋？什么行动可以用来表达草屋？ <br />孩子们的创造，老师提炼了三个行动来覆盖房子。 <br />第三，孩子们可以自由组，合作完成 <br />1幼儿按照自己的意愿分组。 <br />老师：下面我们分成三组，每组六人，帮三只小猪盖一个漂亮的房子，谁愿意盖草屋？谁想建一座木屋？谁想建砖房？ （头饰） <br />2儿童被分组来练习地图。 <br />老师：我们看看草屋在哪里？木屋在哪里？砖房在哪里？ <br />老师：请孩子们，大家，我们准备建房子，你准备好了吗？ <br />（播放音乐，为儿童分组练习，教师指导。） <br />3组表演。幼儿评估。 <br />老师：你完成了房子吗？哪个团体愿意为其他团体报道？ <br />老师：您认为哪个群体表现最好？为什么？ <br />4总结：表演的原始秘诀在于动作整洁，美观，生动。 <br />5孩子们再次表演并邀请客人进行评估。 <br />老师：那么你想再来一次，这次我们邀请客人担任评委，当小组表现良好时，评委会给他们手中的鲜花。 <br />老师：你有信心做得更好吗？ <br />（三组儿童同时表演） <br />老师：亲爱的评委们，您认为孩子们表现良好吗？ <br />老师：那么，如果你认为小组中的孩子表现最好，就给他们手中的鲜花。 <br />第四，事件结束了 <br />老师：孩子们今天帮助猪建了三栋房子。不开心吗？你觉得累吗？然后我们擦汗并发誓！ <br />教师带着孩子们放松，享受舒缓的音乐. <br />小百科全书：家猪是野猪野生驯化形成的亚种。它们比野猪短，是人类家畜之一。一般来说，家猪是指人类必须喂养更多的猪。 <br /> <br />