幼儿园大班教案《卷心菜》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《卷心菜》与反思 <br />大班课程计划《卷心菜》包含对大班艺术主题教学活动的反思，允许儿童创造性地使用不同的线条和形状来表示相同的物体图像。它可以在圆形空间中排列线条和形状，并观察物体并组织线条。根据生活经验表达形象，构成一幅充满乐趣的画面，来看看幼儿园班级《卷心菜》的反思。 <br />活动目标： <br />1.通过观察物体来组织线条来表达图像。 <br />2.创造性地使用不同的线条和形状来表示相同的对象图像，线条和形状可以密集地布置在圆形空间中。 <br />根据生活经验，它构成了一幅充满乐趣的画面。 <br />4.有兴趣参加画线活动。 <br />5.培养孩子最初的创造能力。 <br />6.能够展示自己的作品，享受其他人的工作。 <br />活动准备： <br />1.幼儿有一定的画线经验。 <br />2.卷心菜照片，视频仪器，电视机，儿童欣赏作品，白皮书，勾线笔，黑板，展示作品的框架，农民叔叔木偶。 <br />活动程序： <br />1.观察真实，独立的形状。 <br />（1）观察卷心菜，独立形状。老师：有一位农民的叔叔种了圆白菜。如果你切白菜，里面会是什么？让我们仔细看看。视频播放卷心菜部分（见图1），让孩子仔细观察。老师：请把它画在纸上，画一大张纸。孩子们的独立造型，老师选择了一些幼儿的白菜形状，显示在大黑板上。 <br />（2）幼儿白菜形状的视频播放（见图2），沟通：这个孩子画的白菜是什么？老师总结：卷心菜的形状是一个大圆圈。我们可以画出树干形状的卷心菜的核心，用螺旋和圆圈画出卷心菜的叶子。 <br />（3）视频播放部分幼儿的白菜形状（见图3），引导孩子们展示不同风格的白菜。老师：白菜的核心可以用不同的方式画，这些孩子是如何画的;白菜的叶子不一定是用曲线绘制的，而是用它们的线条。 <br />[评价] <br />白菜的美丽横截面吸引了孩子的眼睛和头脑。在打破传统的第一幅画之后，它满足了孩子表达感情的渴望。没有标准的独立建模模式，它为孩子提供了足够的自由表达空间。他们主动使用各种不同的建模语言来创建各种卷心菜图案。 <br />2.欣赏样本作品并指导详细描绘。老师：孩子的白菜很好吃。老师在这里有更美丽的白菜。这个卷心菜有各种各样的线条和形状。这些画作非常浓密，充满了整个卷心菜。 （见图5） <br />【评析】幼儿的自主造型往往非常概括和简练，他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨，就会存在很大的随意性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来，点、线、面这些基本要素，究竟如何叠加、变换、对应、排列，形成有规律的美妙图案，他们仍十分模糊。这里教师采用了欣赏感悟法，选用两幅风格不同的作品：衣服较为写实，卷心菜里线的变化自然；另一幅加了主观的变化多样的装饰线，也别有情趣。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起，表现了一些小虫子和卷心菜在一起，表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后，对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识，为后面的创作打下了基础。 <br />3．教师指导，幼儿作画。 <br /> <br />（1）要求：请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的周围活动？ <br />（2）指导：①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。③鼓励幼儿大胆联想，构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。 <br />【评析】 <br />教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面：造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品，使幼儿即时学习别人的不同想法，将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中，举一反三，创造出了许多各具特色的美妙图案。4.展示幼儿作品，欣赏评价。 <br /> <br />（1）教师评价：将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中，教师操作木偶，以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。 <br />（2）幼儿评价：你喜欢哪棵卷心菜，为什么？ <br />（3）以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场，结束活动。 <br />【反思】 <br /> <br />以教师的评价为引领，暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品，在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。活动点评：引导幼儿通过对实物的观察，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的...