幼儿园大班教案《会跑的气球》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《会跑的气球》与反思 <br />大班课程计划《会跑的气球》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让孩子们初步认识到气流量与速度之间的关系，观察，感知，探索和发现空气的存在。让气球膨胀并体验成功。快乐，感受活动中的快乐心情，来看看幼儿园班级《会跑的气球》与课程计划的反思。 <br />活动目标 <br />1.通过观察气球是装满空气或其他气体的密封袋。 <br />2.最初感知气流量和速度之间的关系。 <br />3.体验成功的喜悦，感受活动中的快乐情绪。 <br />4.开发协作探索和用符号记录实验结果的能力。 <br />5.积极参与探索活动，萌芽和好奇心，体验成功和幸福。 <br />教学重点，难点 <br />观察空气将流动并产生推动物体的动力的现象，并发现气球中的空气将迫使气球以相反的方向运行。 <br />活动准备 <br />活动室装饰着各种形状和颜色的气球。 <br />2，一些气球，一个记录纸，一个笔手，一些盆 <br />活动程序 <br />首先，老师谈到活动： <br />孩子们，你认为我们班的课堂有什么变化吗？还有什么？什么颜色和这些气球是什么？孩子们一个接一个地回答。 <br />老师总结：这些形状各异的气球和色彩缤纷的连衣裙在我们的活动室里非常漂亮。 <br />第二，吹气球 <br />你觉得老师今天给孩子们带来了什么？显示未充气的气球。 <br />2，请告诉孩子用什么方法让它凸出？让孩子们畅所欲言。说了这么多方法，谁会吹气球？让孩子去舞台吹气球。 <br />3，老师问：这个气球与前一个气球有什么区别？为什么气球变得更大，气球充满了什么？通过孩子的答案，可以得出结论，气球充满了空气，气球会膨胀。 <br />3.当我试图松开气球时会发生什么？ <br />1.如果老师现在发布这个大气球怎么办？孩子可以自由回答，老师引导孩子猜测。 <br />2.给每个孩子一个气球，吹气球，然后放开手。气球怎么样？让孩子们自己尝试（老师指导并单独沟通。） <br />3.问：谁告诉老师他在玩气球时发现了什么？每个气球的方向是否相同？ （通过回答问题引起对早期儿童实验的兴趣。） <br />第四，操作和记录。 <br />1.谈话：就在我们玩气球时，我们发现手被释放，气球会飞，我们发现气球没有向一个方向飞行。 <br />2.给每个孩子一张记录卡，让孩子吹气球。你的气球怎么样？把它记录下来。它飞入哪个方向？还记录。写下你做的每一个实验。 （注意：尝试一次，记录一次） <br />3.问：谁愿意介绍自己的记录。让孩子们上台介绍自己的实验。 <br />4.教师示范：问：为什么气球朝上，它会向上飞吗？把它放到左边，它会飞到左边吗？演示结束后，记录实验并执行本书，总结。 <br />5.收集孩子记录的结果，以便孩子们在课后可以相互交流。 <br />5.猜测气球放置在水中并运行的情况，并感受气流的大小。 <br />现在我们不得不去水边玩气球。 <br />要求：找一个朋友玩气球，看看谁的气球跑得快。 <br />2，请问孩子回答谁是气球跑得快，谁跑得慢，为什么？ （孩子们可以自由回答） <br />总结：我们只是让气球在水中比赛，发现带有厚稻草的气球在水中快速奔跑，而带有薄稻草的气球在水中缓慢运行。我们还发现，厚草的气球用于水中。时间短，薄吸管的气球长时间在水中使用。 <br />6.活动延期 <br />今天我们玩气球很开心，原来的气球会跑！我们也可以用气球制作一个可以运行的气球玩具！你想试试吗？ <br />活动结束后，让孩子们设计并制作一个他们将要跑的气球玩具。在纸上画自己的动手设计并将其粘在气球上。幼儿分享他们工作的成果。如：画鱼，鸭，鸟，汽车等。 <br />教学反思 <br />1教师积极鼓励孩子在活动中进行猜测，尝试和探索。同时，询问问题有助于引起儿童对实验的兴趣。 <br />2老师没有直接评估孩子猜想的结果。相反，让孩子们自己探索验证，以获得知识体验。 <br />3在活动中，孩子们有很强的自主性，每个环节都能激发孩子的兴趣，使孩子们能够拥有快乐，满足孩子的表达欲望。 <br />小百科全书：气球是一个装满空气或其他气体的密封袋。气球不仅可以用作玩具，还可以用作交通工具。 <br /> <br />