幼儿园大班教案《会变的颜色》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《会变的颜色》与反思 <br />大班课《会变的颜色》包含对大班的艺术主题教学活动的反思，让孩子们了解三原色，尝试用三种原色搭配其他颜色，了解颜色变化的规律，感受美妙的变化色彩，体验色彩活动的乐趣，鼓励孩子大胆和正确着色，看看幼儿园大班《会变的颜色》与课程计划的思考。 <br />活动目标 <br />1.感受色彩的美妙变化，体验着色活动的乐趣。 <br />2，识别三原色，尽量使用三种原色搭配其他颜色，初步了解颜色变化的规律。 <br />3.鼓励幼儿大胆而正确。 <br />4.培养幼儿的欣赏能力。 <br />教学重点，难点 <br />尝试将其他颜色与三种原始颜色相匹配，以便更好地了解颜色变化。 <br />活动准备 <br />1，红色，黄色，蓝色，绿色，紫色，橙色三色宝贝图片。 <br />2.两杯红色，黄色和蓝色水，一个红色，黄色和蓝色颜料，一个调色板和一支笔。 <br />活动程序 <br />一，情境介绍：结交红，黄，蓝的朋友，结交朋友，激发孩子的学习兴趣。 <br />老师：&#039;孩子们很好。今天，全班老师带了三个颜色的宝宝和你交朋友。过来和他们见面吧！ &ldquo; <br />2，老师依次呈现红色，黄色，蓝色三色宝贝图片，将它们放在黑板上。 <br />其次，老师扮演小魔术师改变魔法形态，引导孩子进行混色实验。 <br />老师：&#039;你知道吗？红色，黄色和蓝色这三种颜色也称为三原色，它们令人惊叹！只要婴儿的两种颜色是手拉手，它们就可以变成不同的好颜色。不要相信，今天老师用一个彩色宝宝成为一个神奇的魔法，谁想看（让孩子举手）你看老师有什么颜色的水？ （红色），有什么颜色的杯子？ （黄色）好的，孩子们要仔细看，魔术师会开始改变魔法.不要眨眼！ &ldquo; <br />老师摇动杯子，要求孩子观察。 <br />老师：孩子们大喊1,2和3，我拉开了手。孩子们看着杯子里发生了什么变化，并且改变了（孩子们大喊1,2,3号）它变成了什么颜色？ （橙子） <br />老师揭开神秘面纱，把红色和黄色变成橙色。 （显示彩色宝贝图片（红色+黄色=橙色）问题：橙色的孩子看到了什么？） <br />4，老师要求孩子作为&#039;小魔术师&#039;去讲台上改变颜色。 <br />老师的总结蓝色和黄色混合变绿。 （显示彩色宝贝图片（蓝色+黄色=绿色））问题：&#039;绿色儿童看到了什么？ &ldquo; <br />5，老师要求孩子进行分组（红色+蓝色=紫色）实验。 <br />老师总结，红色和蓝色的组合变成了紫色。 （显示彩色宝贝图片（红色+蓝色=紫色））问题：&#039;紫色的孩子看到了什么？ &ldquo; <br />第三，老师演示了这幅画，用油漆来展示颜色并在画上画出颜色。 <br />第四，指导孩子们将油漆混合在一起，为水果上色。 <br />（1）让孩子们使用红色，黄色和蓝色颜料混合颜色，如绿色，紫色和橙色，并将它们涂在涂料上，不要着色。 <br />（2）教师参观指导和及时评估。 （可以提醒的是，橙子可以是橙色和绿色，葡萄可以是绿色和紫色。） <br />教学反思 <br />首先，选择终身材料。新《纲要》科学领域的内容和要求：引导幼儿对周围常见事物和现象的特征和变化产生兴趣。在日常生活中，幼儿对各种颜色有更多的接触和感知。但各种颜色的变化仍然不够明确。因此，我选择了孩子们日常生活中非常熟悉和变化的颜色来组织活动。简单地解释颜色的变化对于幼儿来说很难理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了一个关于颜色的实验，并尝试通过让孩子这样做来找到颜色变化。 <br />其次，让孩子们在探索中学习，并在体验中获得快乐。我认为幼儿的积极探究和学习始于问题。因此，在活动中，我给孩子一个可能导致孩子探索的问题。随着老师改变颜色的魔力，孩子们对颜色的兴趣被触发，他们积极地尝试解决问题。幼儿只有猜测，试图解决问题的过程无法发展。因此，我为孩子创造了相应的物质条件，如：红色，黄色，蓝色三种颜料，透明小塑料杯，棉签，未上漆的图片。在这个过程中，幼儿自己调整颜色，仔细观察和观察颜色的变化，培养孩子积极尝试的探索精神。 <br />在经历了探索之后，每个人都希望与他人交流他们的发现。在这个时候，我鼓励幼儿轮流表达他们的观察和发现，并引导孩子们说：&ldquo;哪两种颜色是什么颜色的手拉手&rdquo;。幼儿可以澄清自己的观点，了解同龄人的想法和做法，并尝试以不同的方式学习解决同样的问题。 <br />总之，这次活动取得了成功，但也存在许多不足之处。我希望所有的老师都能提出更多有价值的意见，以便他们能够继续改革，在未来的教育和教...