幼儿园大班教案《编应用题》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《编应用题》与反思 <br />大班教学计划《编应用题》包含了适用于大班的数学主题教学活动的思考，使孩子们能够学习分析问题的能力和图片编辑应用的想象力，并可以应用内部和减法应用问题根据图片内容和列表对应计算公式，培养良好的坐姿和正确的笔姿，并形成良好的操作习惯。快来看看幼儿园班《编应用题》的反思。 <br />一，活动目标： <br />1.根据图片的内容，可以应用8来加减应用问题并列出相应的计算。 <br />2.让孩子们学习分析问题的能力和图片应用的想象力。 <br />3.培养幼儿养成良好的坐姿和正确的笔姿，并形成良好的操作习惯。 <br />4.提高孩子思维的敏捷性。 <br />5.培养孩子的多元思维能力和动手能力，培养孩子对数学活动的兴趣。 <br />二，活动的准备： <br />PPT课件，操作纸，铅笔，橡皮擦等 <br />第三，活动很困难： <br />根据图片的内容，可以应用8来添加和减去应用问题并列出相应的计算。 <br />四，活动方法和手段： <br />多媒体演示，对话，操作等。 <br />五，活动过程： <br />首先，开始部分 <br />1,120个单数，两个两个数字1-20,5个五个数字。 <br />2，触球赛：复习6,7,8的组成， <br />1.幼儿根据教师的要求审查这个数字。 <br />2.老师和孩子们一起玩球赛。 <br />使用不同的形式来审查数字，激发幼儿的兴趣，并帮助他们巩固对对数的理解。 <br /> <br />二，基本部分 <br />1.老师介绍PPT课件。 （第一张照片：鸟在天空中飞翔） <br />问题：孩子们，图片上有什么？接下来发生了什么？你能把这个东西放到一个应用程序问题并说出来吗？那个你怎么说？你能根据这个公式写出其他的申请问题吗？ <br />老师提出了第二张照片。 （兔子吃胡萝卜） <br />老师：看看发生了什么？ （兔子吃三个胡萝卜） <br />3，查看图片编译应用程序问题并列出相应的计算。 <br />老师：接下来，老师可能想测试每个人，看谁能快速准确地查看图片来编译应用程序问题并列出公式？ <br />老师展示第三张照片（儿童玩气球）。 <br />4，老师展示了第四张图片（蝴蝶飞） <br />5，老师展示了第五张图片（鱼缸里的金鱼） <br />老师出示第六张照片（池塘里的青蛙） <br />老师：孩子们，你们都会成为现实吗？但现在你想练习你的技能！ <br />8，展示图片，讲解工作要求和方法。 <br />注意： <br />（1）添加作业或减法时，请记得清楚阅读！ <br />（2）写作时必须保持正确的坐姿和笔姿。谁应该说它应该是什么样的？ <br />老师总结：将纸张平放，抬起头，双臂平放。食指和拇指的前端捏住笔。距纸头的距离比标尺长一点。 <br />9，小孩操作，老师导游指导。 <br />第一个主题：查看拆分公式 <br />第二个主题：查看图表公式 <br />孩子们喜欢PPT课件和 <br />说出图片中发生了什么。 <br />2.根据老师的问题 <br />相应的答案。 <br />3.幼儿根据图片的内容 <br />老师提示尝试编译应用程序问题。 <br />4.幼儿根据图片的内容进入 <br />决定性公式。 <br />5.观察练习练习， <br />听力操作要求 <br />6.说出正确的坐姿和握笔的方法。 <br />7.儿童练习练习 <br />通过观看课件，孩子们可以清楚地了解整个活动。在活动中，教师帮助孩子学习阅读应用程序和图形计算公式的两个主要技能。在这里，教师只是一个辅助角色，使用生动和直接的课件观察，使孩子成为一个小小的学习大师。不仅学到了新技能，还改善了孩子的观察和语言组织。 <br />2.在本次活动中，使用课件制作各种不同的场景，让孩子在兴趣的基础上积极学习，并在复习数量和球赛的基础上清楚地了解6,7,8。在构图和分离中，在观察图片和对话时帮助孩子梳理图片的内容，使孩子能够更好地理解内容，这样大多数孩子都可以轻松编译应用题并列出计算。 <br />3.在操作环节，要求并提醒孩子纠正姿势和笔姿势，让孩子注意平时写作的良好习惯，并且每次都要坚持保持正确的姿势。 <br />第三，结束部分 <br />回顾幼儿的工作 <br />让个别孩子展示他们的工作文件，并让其他孩子检查和回答。通过家庭作业评论帮助您的孩子了解他们的新知识。 <br />活动反映： <br />在整个教学活动中，与幼儿相比，&ldquo;应用问题&rdquo;是一个难以理解和难以掌握的领域。你如何让幼儿掌握&ldquo;中学&rdquo;模式所倡导的知识点？我将此作为本课程设计中的一个难点。通过动画角色的形象激发孩子们的兴趣，让孩子们进入我最喜欢的动画角色创造的环境，让孩子们根据与动画角色的互动来学习知识。在编写应用程序问题时，孩子们基本上可以大声写字。这可能是父母在场的关系。孩子们积极举手并认真投入活动。在数学实践中，父母去看他们...