幼儿园大班教案《阿细跳月》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《阿细跳月》与反思 <br />大班课程《阿细跳月》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们通过集体舞蹈，感受五种风格，并用身体来表达两个节拍，欣赏民族音乐，感受快乐这首歌，知道民族乐器葫芦，并使用道具进行模拟，让我们一起来看看幼儿园班级《阿细跳月》的反思。 <br />活动目标： <br />1.欣赏民间音乐，感受歌曲的快乐。 <br />2.通过团体舞蹈，感受五拍类型，并使用四肢显示最后两个节拍。 <br />3.了解民族乐器葫芦，并使用道具进行模拟。 <br />4.学唱歌，掌握不同的演唱方法，如休息，开朗，连贯，舒缓。 <br />5.感知多媒体屏幕的动态，体验活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />手鼓，葫芦图片，沙锤 <br />繁重而艰难的活动： <br />掌握这首歌的五首节奏。 <br />后两个节拍是创造和播放的。 <br />活动程序： <br />首先，故事是导入的 <br />在吴刚和玉兔的帮助下，我终于得到了药，准备回到地上。此时，为了欢迎，当地人们准备了篝火晚会。让我们关注音乐，看看篝火晚会！ <br />二，音乐活动 <br />（1）音乐节奏 <br />1.所有人坐在那里，老师带领孩子射击脚来感知固定的节拍，并在每个小节拍拍最后两个节拍。 <br />2.问：你认为这首歌给你的是什么？你发现它的任何特征吗？ <br />引导孩子观察几条腿并拍几张照片？所以感觉五个节拍（3 + 2）的组合。 <br />3.老师的问题：除了轻拍之外，你还能拍出四肢后两枪的节奏吗？ （射击肩膀，头部等） <br />4.让孩子用音乐试试。 <br />（2）团体舞蹈 <br />老师带领孩子们跳舞团体舞，感受五拍的风格。 <br />（1）老师演示了傣族舞蹈的基本动作，以及后两个动作。 <br />（2）孩子感觉就地并学会跳舞。 <br />（3）所有的孩子都站在圈子里学习与彝族人一起跳舞。 <br />2.儿童以两人一组的形式表演。 <br />（1）两位老师展示了这个动作：一个拿着手鼓，另一个拿着手鼓在最后两个。 <br />（2）儿童被自愿分组，并试图跳两个人。 <br />（3）模拟乐器演奏 <br />1.老师展示葫芦的图片，孩子知道它的形状，听听音乐中葫芦的声音，并模拟播放。 <br />2.将孩子分成两组，每组用沙锤和一根棍子，播放音乐。 <br />沙锤模拟葫芦丝，打完棍子后打两枪。 <br />活动反映： <br />今天的活动是本单元的最后一首歌。该活动的重点是让孩子们了解和掌握五拍音乐的流派特征。 <br />通过对最近阶段活动的了解，我知道孩子们之前很少接触过这种类型的音乐，虽然稳定的节奏感得到了提升，但仍有少数孩子仍然无法播放这首歌。准确（le）歌曲的固定节拍，所以对于这个事件，我有一些担忧和顾虑：感受五拍音乐，对我的班级孩子来说会有点困难吗？ <br />因此，为了更好地实现目标和难度，当我第一次享受音乐时，我故意使用三足和双手肢体动作，以让孩子感受前三个节拍和最后一个节拍之间的差异。两个节拍。据认为，这样的孩子可以更清楚地区分音乐3 + 2的节奏特征，更准确地感受到最后两个节拍。 （当老师来看导游时，北京老师曾经说过：当孩子第一次感受到音乐时，尽量不要用拍手的动作，因为这样会影响孩子的整体音乐感受。） <br />在接下来的欣赏中，我也担心孩子们感觉不准确，所以在听音乐的时候，我算了1,2,3,4,5，让孩子知道当数字是4和5时，它是必要拍手动作。 （结果是孩子的动作和音乐完全分开。虽然孩子们会计算两次拍摄后的拍摄次数，但是听完音乐后做的动作，却是混乱的。） <br />在舞蹈创作部分，我根据教学计划的进展，与小组一起跳舞，双舞，但效果不是很好。一方面，只要孩子们聚在一起，日常生活仍会有点混乱;另一方面，他们不会掌握五拍音乐的类型，因此他们在开始动作时无法准确地表达音乐。 <br />改善措施： <br />1.当你第一次欣赏音乐时，尽量不要拍手，但让孩子们更完整地感受音乐。 <br />2.所有活动必须与音乐相结合。没有音乐，它不是音乐活动。虽然奥尔夫的活动是戏剧，但仍然需要回归音乐本身。 <br />3.根据孩子目前的水平和临时表现，及时调整活动内容，而不是精心设计的课程计划。如果孩子在做事方面遇到困难，他们可以改变方式并最终实现目标。 <br />小科克：月亮，天体的名称，人眼被称为月亮。在古代，它也被称为太阴，宣统，娟娟和玉盘。它是地球的卫星和太阳系中的第五大卫星。 <br /> <br />