幼儿园大班教案《5的加法》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《5的加法》与反思 <br />大班教学计划《5的加法》包括对大班数学主题教学活动的反思，使孩子们能够激发孩子对生动场景和游戏的兴趣，培养合作意识，积极探索精神，让孩子们通过观察和操作活动了解。添加的意思，可以正确计算5，增加观察，语言表达，动手和初步使用数学解决问题，来看看幼儿园班《5的加法》的反思。 <br />活动目标 <br />1.通过观察和操作活动，孩子可以理解添加的含义，并能正确计算出数字5的加法。 <br />2.激发孩子们对孩子们生动的场景和游戏的学习兴趣，培养合作意识，积极探索精神。 <br />3.发展观察，语言表达，实践和初步使用数学来解决问题。 <br />4.培养视觉和判断能力。 <br />5.培养你敢于做，勤奋学习和学习的优质品质。 <br />关键点和困难 <br />教学重点：数量增加5。 <br />教学困难：根据数字的组成学习补充。 <br />活动准备 <br />孙悟空图片，物品（1朵白花，4朵粉红色的花，4棵树，5棵树）;背景图片（苹果树上有2个黄色苹果，3个红苹果，河里有3条大鱼，2条小鱼）;叶子上增加了5个机车头饰;带车号的火车车厢，每个孩子一个火车票加入; 1-5张数字卡，&#039;+&#039;卡，&#039;=&#039;卡。 <br />学习工具： <br />每个幼儿5张桃子照片。 <br />活动程序 <br />首先，准备 <br />1，孩子们唱歌和跳舞的歌曲《小青蛙找家》坐着 <br />2.评论:(小游戏） <br />老师：我们已经学会了5的组成，现在让我们做一个&#039;化妆&#039;游戏？ <br />孩子们：好的。 <br />老师：抬起你的小手，我不在&#039;1&#039;。 （打一个手势），你有多少？ <br />蹒跚学步：你已经超过&#039;1&#039;而且我已经超过了&#039;4&#039;。 （打四个手势） <br />组合：1和4一起是5。 <br />. <br />其次，创建一个场景，探索新知识 <br />1.活动1：孙悟空送仙桃，孩子们经营活动。 <br />老师：《西游记》孩子们喜欢看，对吗？你最喜欢谁？ <br />孩子：孙悟空，猪巴杰. <br />老师：嘿，谁来了？ （显示孙悟空的图片） <br />孩子：孙悟空 <br />老师：孙悟空上学前来到二班。你难过吗？你看到他手里拿着什么吗？ （桃子），孙悟空带来了很多来自花果山的仙桃。他想给我们每个孩子一个小朋友。请看看孩子们。你桌上有五颗仙桃。孙悟空不得不接受儿童考试。孩子摆了一个钟摆，有几种方法可以划分5个桃子？哪个孩子分得最多？ <br />（儿童的操作，师检） <br />老师：老师让孩子告诉孙悟空，他是怎么分开的？ <br />幼儿：5个桃子可以分为1个桃子和4个桃子. <br />老师:(总结）5可以分为1和4,1和4，最多是5 . <br />2.活动2：孙悟空杂耍 <br />老师：孙悟空说孩子真聪明！他想和我们的孩子比较，看看谁是大人物？我们知道孙悟空会改变七十二。你看，孙悟空拉出一个vellus，说改变，然后变成了一束鲜花（一朵白花，四朵粉红色的花）。请看看老师，老师手里有多少朵白花？多少粉红色的花朵？你有几朵花？你用什么方法来计算？请说出公式。 <br />（孩子回答，老师把公式放在黑板上） <br />老师：我们知道有一个加法的交换法，并提醒孩子们回想加号前后两个加数的位置，并保持不变。 （老师用手势交换1朵花和4朵花。）让孩子说出公式，然后发布公式。 <br />孙悟空说孩子们很棒。他们可以列出两个不同的计算。我会拉出一根小头发来测试孩子们。他会改变一棵苹果树。 （揭开背景图片，苹果树部分:2黄苹果，3红苹果），教学方法与上述相同。 <br />孙悟空说我改变了两个技巧，我对孩子们没有任何麻烦。我仍然可以改变。孙悟空再次拔出一只ve鱼改变了鱼（打开了河流部分:3大鱼，2条小鱼的背景图片）让孩子观察，自己写问题，制定公式，然后让两个孩子去说结果：一个问问题，一个说公式，老师和其他孩子评价。 <br />3，活动三：帮助叶子宝宝找到树妈妈 <br />老师：为什么花果山上的树叶漂浮在这里，原来叶宝宝和树妈都走了，叶宝宝一定很害怕，小孩想办法帮助宝宝，好吗？让我们看看宝宝上有什么？最初有一个电话号码，这是一个附加公式。孩子们可以计算出帮助宝宝找到母亲的数量。 <br />（儿童操作，将树叶挂在相应数量的树上），然后让两个孩子检查结果是否正确。 <br />三，游戏：打开火车 <br />老师：谁在打电话？哦，悟空打电话邀请我们在水幕洞玩耍。你难过吗？我们可以坐火车吗？老师给每个孩子送了一张火车票。孩子计算了自己的车号，然后是相同数量的车，有条不紊地安排在戴着头饰的孩子身后。 （错误的人无法乘坐公共汽车），在火车的音乐中，将火车运动带出教室。 <br />教学反思 <br />根据幼儿的年龄...