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幼儿园大班教案《得数是4的加法》含反思(通用)
幼儿园大班教案《得数是4的加法》含反思(通用)
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<br />幼儿园大班课程计划《得数是4的加法》与反思 <br />大班教学计划《得数是4的加法》包含了适用于大班的数学主题教学活动的思考。让孩子们尝试通过尝试创建情境来在操作过程中创建带有4个数字的加法方法。尝试添加4个添加问题的数量。复习数量是3个以内的数字,4个数字的组成,这样孩子们可以进一步了解这两个部分之间的交换关系。快来看看幼儿园班《得数是4的加法》的反思。 <br />活动目标: <br />1.审查次数是3次以内的增加,4次以内的组成。 <br />2.通过创建场景,让孩子尝试在操作过程中列出编号为4的加法公式,并尝试添加数字为4的加法问题。 <br />3.让儿童进一步了解两部分之间的交换关系。 <br />4.培养孩子分析和推理的能力,思维的敏捷性和孩子动手实验的精神,培养孩子的计算速度和准确性,激发兴趣。 <br />5.增强思维灵活性。 <br />6.培养孩子在操作时教的习惯。 <br />活动准备: <br />3加法卡,数卡4,苹果,梨图片4,每个孩子4萝卜,4花,4蘑菇图片,兔妈妈,兔头饰,设置现场。 <br />活动程序: <br />用《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。 <br />一,复习次数小于3次,审查的构成4 <br />1,游戏“开放式列车”评论编号少于3个。 <br />我们班上的孩子喜欢看动画片。 《动画城》你看过节目了吗?在动画城的智能住宅里有一个金龟子妹妹。她今天邀请我们去智能住宅。她想看看谁是最聪明的。孩子们,我们现在去智能住宅吧!如何到那?我们去火了!我们的火车什么时候开? (显示附加卡)哦!我们的火车什么时候开?我们的火车在2点开门。 <br />2,游戏'有苹果,梨'评论4组成 <br />呜.火车开车到智能房子看,金龟子姐妹们为了招待我们做了什么?出口'Apple and pear again'游戏,一个苹果和几个梨? (3)。 <br />3,游戏'对数' <br />刚才孩子真的很好,老师也来测试你,我们来对数,举起你的小手,我出去了,你出去了什么? (3),1和3一起是4 . <br />其次,创建一个场景, <br />尝试在操作中编写一个数字为4的加法公式。 <br />圣甲虫姐姐说:'你很聪明',现在我想请你玩智力迷宫,在进入智力迷宫之前,我们必须学习一项新技能,学习哪些技能? <br />小兔子,我是兔妈妈,我告诉你一件幸福的事情,我们萝卜收获丰收,请兔子跟妈妈到地上拉萝卜,每个宝宝拉4萝卜,一点,见多少子-方法? (个别答案,老师示范)拉出这么多的萝卜,我们把萝卜搬回家,听着母亲的命令移动,看看两只萝卜根有多少根? (4 Root),你用什么方法来计算它? (另外),如何列出这个加法公式,请兔子把它写在答题纸上,写的时候,应该写一个大一点的字,否则兔妈妈看不清楚。 (兔妈妈帮助兔子解释柱子的能力很差)。 <br />我们的萝卜收获很好,你很开心!我们来庆祝吧!让我们装点鲜花,我们每个宝宝都有鲜花,我们收集了几个(四个),我们手中的鲜花起来,看看双手一起或几朵鲜花交换的位置? (4),虽然双手上的鲜花交换了位置,但是他们的总和没有变化,请兔子写下加法公式在答题纸上,问题完成后,提出答题纸,和兔子互相检查和写得对吗? <br />今天,我们学到了新技能,可以进入智力迷宫。来吧,我们鼓掌,哦,我真棒! <br />三,活动延伸 <br />金龟子妹妹也想看看哪些孩子喜欢用脑子。有了老师提供的蘑菇图片,我尝试编辑添加方法的应用程序。注意添加方法的应用。我想说一件事,两个数字出现,问一个问题,问总数多少?它结合多少钱? <br />申请问题与新技能相同。将要编辑的孩子非常有能力,他们不会急于写作。下次老师想教你加法的应用新技巧。 <br />《得数是4的加法》反思: <br />在整个教学过程中,我始终把学生置于“主体”的位置,并始终以学生为“组织者,指导者,合作者”参与学习活动,取得了良好的教学效果。但是,也存在一些问题,如缺乏分层练习,课堂评价方法过于单一,课堂语言不够生动。 <br />在未来的课堂教学中,我会更加关注学生的学习过程,让学生在参与过程中慢慢感知体验算法,让学生在具体情境中感受到自己的感受,让他们经历自己的个人经验。为他们选择最简单的方法是让学生学习如何学习和如何思考,这样每个学生都可以在学习活动中充分发挥自己的个性和潜力,并获得经验知识。重拾对成功的信心,享受更深入学习的乐趣! <br />小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:23:27
页数:4
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文章作者:U-69700
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