大班主题民族服饰真漂亮教案反思

 <br />关于大班主题民族服装美学教学计划的思考 <br />大班主题服饰的反映主要是关于活动目标，活动准备，活动过程以及对教学计划的反思。我知道中国有56个民族，知道每个民族都有自己独特的服饰，观察民族服饰的服饰和腰带。模式，了解藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族四个民族服饰的特点。适合幼儿园教师参加大班主题活动课程。快来看看民族服装的美丽服饰吧。活动目标： <br />1.知道中国有56个民族，知道每个民族都有自己独特的服饰。 <br />2.观察民族服饰的饰物，腰带和图案，了解藏族，苗族，维吾尔族，蒙古族四大民族的服饰特征。 <br />3.感受民族服饰的丰富和美丽，激发对国家同胞情感的尊重和热爱。 <br />4.探索和发现生活的多样性和特征。 <br />5.探索和实验，激发幼儿积极探索的积极性。 <br />活动准备： <br />1.西藏，苗族，维吾尔族和蒙古族服饰的几张照片 <br />2.根据民族服装制作的4 * 2拼图材料 <br />3.歌曲《爱我中华》 <br />活动程序： <br />一，进口： <br />1.老师介绍：今天老师给孩子们送礼物，用小耳朵听！ <br />2，播放《爱我中华歌曲》 <br />3.老师的问题： <br />（1）我们在中国有多少民族？ <br />（2）老师的衣服和孩子之间有什么区别？ （引导孩子观察民族服饰） <br />其次，欣赏四个民族的图片，并初步了解四个民族服饰的特点。 <br />1.使用问题和讨论指导儿童观察衣服，款式，头饰，腰部和图案的五种颜色： <br />你头上的样子是什么样的？她的腰是什么？看起来不错？穿的衣服是什么颜色的？衣服上的图案是什么？是什么让你觉得？ <br />2.老师根据幼儿的观察总结了五个方面： <br />（1）关注每个民族的代表性特征（帮助幼儿加深理解和区分）： <br />例如，蒙古族的衣服是红色，黄色和深蓝色，饰有玛瑙珊瑚;西藏人的特点是裙子;苗族的特点是银饰;维吾尔人的特色是刺绣装饰。 <br />（2）将这些部分贴在特征上，让孩子们一目了然地了解这些衣服的特征。 <br />三是集团运作，进一步了解四个民族的服装。 <br />1.将孩子分成2~3人组，将准备好的拼图（一个民族+其他民族的图片）放在一套服装中，让孩子们选择并配合拼图。 <br />&ldquo;请让孩子们和周围的朋友一起做一个好裁缝，看看谁让衣服看起来很好而且完整！ &ldquo; <br />2，拼图显示： <br />（1）让孩子们上去展示他们的作品; <br />告诉我你怎么想把它放在一起。 <br />（2）教师再次发表评论，强调民族服饰的特点 <br />&#039;像裁缝一样的孩子，做了这么漂亮的衣服！ &ldquo; <br />四，结束：老师和孩子交流思想 <br />今天，老师给孩子们展示了很多漂亮的衣服，还制作了一件衣服的拼图，在我们的生活中很少见到。我想问孩子们在阅读和拼写地图后他们的想法是什么？ &ldquo; <br />教学案例反思： <br />1.主要问题是我作为老师在课堂上没有明确说明。特别是在课程的后期阶段，我经常重复内容，没有逻辑，我甚至不知道我接下来会说什么，而且语言在拖延。幼儿的想法也搞砸了？上课的效果不是很好。 <br />在课堂上，老师可以在前一个时期制作一个&ldquo;模板&rdquo;，并在黑板上列出民族服装特征的主要方面。规则非常清楚。在老师说了几句之后，孩子可以在后期被老师模仿。这可以鼓励幼儿思考他们的大脑，也可以集中注意幼儿的注意力和兴趣。 <br />2.将民族服装设计为推广活动的难度太大，不适合大规模儿童。当我设计拼图时，我将拼法分成了12个，这对于大班来说太难了。当一些团体在运作时，我还从两组中删除了一些图片，这使得益智游戏难以扩展。虽然孩子们后来完成了这项工作，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。设置拼图链接的目的并不是很好。 <br />3，我是第一堂课，孩子不容易专注于我，在进行活动或讨论问题时，我很难控制情况，往往是在说话或做一些小动作。当我上课时，有一个问题：我很少与年幼的孩子互动。幼儿需要老师的回应才能有动力继续关注老师所说的课，并希望得到老师的关注和赞美，我担心孩子的一些问题或话语会与课程的主题分开，甚至引起其他孩子的吵闹，为了&ldquo;拯救&rdquo;麻烦，我只是从与我班级相关的孩子们那里得到了一些答案而忽略了许多其他孩子。后来我注意到几乎没有人回答我的问题。教师对幼儿的及时反应似乎对整个班级的有效性起着重要作用。 <br />4.课程联系应以幼儿为基础，并辅以教师。教师讲课的难度必须得到改善，并且不能总是处于平坦的状态。由于幼儿认为&ldquo;挑战&rdquo;对内容更感兴趣，因此可以更好地实现认知目标。 <br />5，教师的...