大班数学活动：种子排队

 <br />大班数学活动：种子队列 <br />幼儿园数学教学是一门具有自身特色和规律的系统性和逻辑性学科。在数学活动中，如果孩子只用语言解释，但没有实际操作，则只对孩子施加抽象的数学符号。孩子学得很无聊，随着时间的推移会对数学活动失去兴趣。俄罗斯数学家欧拉很好地说，“数学的主题需要观察和实验。 “这给了我们一个启示：你可以运用操作方法来学习数学，这符合儿童身心发展的特点。也就是说，通过动手操作，在摆弄过程中进行探索，从而获得数学经验，知识和技能的方法。这种基于行动的数学知识是最强大和最少被遗忘的知识。 <br />这是解决数学知识抽象与儿童思维特定形象之间矛盾的最佳方式，通过与儿童和生活的紧密联系，以及儿童经常遇到的熟悉的事物来解决。现在在秋收季节，我们的农村孩子很熟悉“种子”。根据孩子的这个特点，我设计了这个事件：种子排队。 <br />活动目标： <br />1.合并数量，分类，安排和记录收集的种子。 <br />2.积极探索和感知物体的大小和数量与布置长度之间的关系。 <br />活动准备： <br />儿童手的种子（蚕豆，大豆，红豆） <br />活动程序： <br />首先，引入活动，引起对幼儿的兴趣。 <br />1.看看口袋里有什么？ （蚕豆，大豆，红豆） <br />2.他们有什么共同的名字？ （种子） <br />第二，第一次探索活动：具有相同感知数量和不同大小的种子数量，排列长度不一样。 <br />现在，老师想要求我们的孩子帮助我并分割种子。 （显示记录纸） <br />2.划船时，先从红线开始，再从一条线开始。三行全部完成，计算数量，每行有几个种子，数字记录在后面的网格中。 <br />3，孩子的操作，用种子在纸板上排队。 <br />4.沟通：请告诉孩子们结果。 <br />有多少红豆？ （七）你有多少大豆？ （七）蚕豆？ （七）他们都七岁了？他们和队伍一样长吗？ （不同） <br />6.讨论：为什么全部七，球队的长度不一样？ （因为红豆很小，它们是最短的。因为蚕豆很大，它们是最长的。因为大豆不大或小，所以排名不长或短）。 <br />7.总结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 <br />第三，第二次探索活动：感知不同大小的种子，并且当排列长度相同时数量不同。 <br />1，观察纸板 <br />看看纸板上有什么？这三条线（种子标记，线条）怎么样？ （长度相同） <br />2，设置疑惑，思考 <br />如果你在这三条长线上排队不同的种子，你会认为它们会使用那么多吗？ （答：相同，B，不一样） <br />3，解释孩子的操作探索要求。 <br />请使用不同的种子排列相同长度的三条线，看看它们是否使用相同的量？ <br />4.沟通：告知操作结果。 <br />（不多，红豆最常用，蚕豆最少） <br />5.讨论：为什么在使用相同的长队列时红豆使用最多，并且豆的使用最少？ “ <br />6.总结：当团队长时间使用时，小种子被大量使用，而较大的种子使用较少。 <br />第四，结合生活的实际情况，进一步认识大小，数量和长度之间的关系。 <br />1.总结：不同大小，相同数量，不同长度的种子。不同尺寸的种子以相同的长度和不同的数量排列。 <br />2，想一想，我们走到墙后，老师用了更多的步骤，还是你的孩子用了更多的台阶？是吗？我们一起去试试吧。 <br /> <br />