大班社会别担心教案反思

 <br />大班社会不担心教学案例反思 <br />大班社会并不担心教学计划的反映主要包括活动目标，活动的关键点，活动的准备，活动的活动，活动的反映等。在听，说，说，我们将整理和交换有关小学关注的问题。找到解决问题的方法，最初积累关于小学的经验，并激发孩子上小学的积极情绪。适合幼儿园教师参加大型社交活动课程。来看看不要担心课程计划。活动目标： <br />1.在倾听，观看和说话的过程中，整理和交流有关小学问题的问题，共同寻找解决问题的方法。 <br />2.最初积累与小学相关的经验，激发孩子上小学的积极情绪。 <br />3.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。 <br />5.培养孩子的思维和口头表达能力。 <br />活动要点： <br />活动重点： <br />分享担心小学的问题并共同努力寻找问题的解决方案。 <br />活动困难： <br />我们可以根据需要以不同的表达方式分享&ldquo;担心&rdquo;的解决方案。 <br />活动准备： <br />经验准备：&ldquo;关于幼儿园问题的问题&rdquo;问卷。 <br />材料准备：课件，课桌椅，四本书，两个黑板等。 <br />活动程序： <br />I.意图：模拟小学课堂，根据座位表找到座位，以激发小学生的兴趣。 <br />（指导策略：为小学生，课桌，椅子，讲台等创造环境，引导孩子坐在老师提出的座位上。） <br />关键问题： <br />1.老师：看看今天我们上课的桌椅，和我们平常的教室一样？有什么不同？ <br />2.在《童年》音乐声中，孩子坐在座位表中。 <br />3.当你坐在小学的教室时，你感觉如何？ <br />（意图：教师可以使用提问和行动提醒的方法让孩子尽可能多地思考小学生的感受。例如，作为一名小学生让我感到非常自豪。） <br />总结：小学真的是我们渴望的地方。作为一名小学生，你会感到非常自豪。 <br />5.中介语：豆豆和莉莉也将成为小学生。他们也有一些关于上小学的担忧。我们一起听。 <br />二，意图：交换自己对小学的关注，整理出问题。 <br />（指导策略：从现场介绍主题，通过问卷调查，卡片提炼方法来梳理关于小学的关注） <br />1.情境创作：Beanie Lily的谈话。 &ldquo;一年级快，豆豆和莉莉担心什么？ &ldquo; <br />2.提交问卷并与幼儿沟通。 &ldquo;上小学，你有什么值得担心的吗？&rdquo; <br />3，根据孩子的交流情况进行梳理。 <br />（1）对生命的担忧：例如，担心迟到，在哪里喝水和小便。 <br />（2）关于沟通的担忧：例如，如何结交新朋友等 <br />（3）对学习的担忧：例如，任务太多，主题太难等等。 <br />（4）对教师的担忧：例如，小学老师是否凶悍？会被罚款吗？等待 <br />（意图：在孩子沟通的基础上，老师帮助孩子理清四个主要问题，并组织孩子们的相关经验，以解决目标问题。） <br />4.儿童将自己的调查分为四类（学习，交流，生活，教师）。 <br />5.过渡：今天，老师为你准备了四本书。该书包含解决问题的方法。请找一下。 <br />三，意图：团队合作，寻找和交流消除顾虑的方式。 <br />（指导策略：孩子的合作阅读，想办法解决忧虑问题，通过叙事，分析图形，小辩论，问答游戏分享探索的好方法，激发孩子的多重表达。） <br />1.小组合作在书中寻找方法。 <br />提出要求：请一组四人，每组选一本书，看看哪有好的猜测方法？ <br />2.交换书中小组发现的方法。 <br />（1）（第1册）：分享解决生活问题的方法。 <br />问题：生活中的许多孩子担心上学迟到。你发现自己迟到了什么好方法？ <br />（指导策略：展示大书，儿童的叙述，例如：图片 <br />年轻人：准时睡觉，早睡早起，上学不会迟到。 ） <br />摘要：少看电视，整理书包，早睡早起，不会迟到。 <br />（2）（第2册）：分享解决沟通问题的方法。 <br />问：有没有什么好方法可以很快成为新学生的朋友？ <br />（指导策略：通过多媒体显示图片，孩子猜测老师并显示正确的答案。 <br />例如：Young：告诉你喜欢什么可以很快成为一个好朋友。教师将点击显示：谈论彼此的爱好。 ） <br />摘要：了解对方的名字，微笑和问候，赞美他人，谈论彼此的爱好，互相帮助是结交朋友的好方法。 <br />（3）（第3册）：分享和解决小学教师关心的问题。 <br />（指导策略：辩论交流的方式 - 小学老师&#039;凶悍&#039;？两组孩子说出自己的理由，然后让孩子通过介绍这本书来了解小学老师。） <br />总结：小学教师会像幼儿园老师一样关心你，爱你并教你如何学习。 <br />（4）（第4册）：分享解决学习问题的方法。 <br />（指导策略：介绍如何通过问答方法克服学习的困难。 <br />例如：Young 1：我想问：如果我的作业不起作用，我该怎么办？ <br />年轻...