大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思)

 <br />大班艺术活动教学计划：蚂蚁和西瓜教学计划（反思教学） <br />大班艺术活动蚂蚁和西瓜教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动和困难，经验准备，活动过程，活动反映等内容，在图画书情景中，尝试粘贴并大胆添加不同蚂蚁充满活力，感受艺术创作的乐趣，体验合作的快乐，适合幼儿园老师参加大班艺术活动课，快来看蚂蚁和西瓜的课程计划。设计方案： <br />图画书《蚂蚁和西瓜》的故事简单而有趣。一群小蚂蚁用多种方法运送西瓜：用小铲子铲西瓜，爬梯子运西瓜，咬牙齿，拖西瓜.拟人动态，勤奋，聪明团结协作的精神有深深吸引和感染幼儿。根据能够灵活表达各种动物动态，具有较强表现能力的大班儿童的特点，结合图画书的游戏情况设计了这一活动。 <br />活动目标： <br />1.在图画书的场景中，尝试粘贴并大胆添加不同的蚂蚁动态。 <br />2.感受艺术创作的快乐，体验合作的乐趣。 <br />3.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。 <br />4.培养幼儿亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />繁重而艰难的活动： <br />大胆创作，展示蚂蚁的不同动态。 <br />经验准备： <br />熟悉图画书，仔细观察蚂蚁。 <br />材料准备： <br />棕色纸板，2张白纸，马克笔，粘贴，KT板，西瓜图撕裂。 <br />活动程序： <br />首先，回顾一下图画书的内容，引发创作兴趣 <br />拦截图画书中的典型蚂蚁运送西瓜图片，唤起孩子现有的体验。 <br />&ldquo;故事中的小蚂蚁发现了一个大西瓜。他们是怎么搬西瓜的？ <br />其次，欣赏蚂蚁的动态，试着想象添加绘画 <br />1.观看图片并模仿蚂蚁形态 <br />引导孩子观察三个典型的图像，让他们模仿游戏中的各种动态，并创造出代表蚂蚁的不同动态。 <br />&ldquo;这些蚂蚁如何运送西瓜？谁将学习小蚂蚁的动作？它的表达是什么样的？ <br />&ldquo;如果你是一只小蚂蚁，你会怎么运西瓜？&rdquo; <br /> - 从模仿图画书中的蚂蚁动态到创造性地表达蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表达不同的动态铺平了道路。 <br />2.魔术贴，变换蚂蚁手势 <br />老师选择了两张棕色纸作为小蚂蚁的头部和身体，并用&ldquo;魔法&rdquo;的方法来表达蚂蚁的不同姿势。 <br />魔术：头部不动，改变身体的位置，或身体不动，改变头部的位置。不同的动态蚂蚁已经问世。 <br /> - 魔法教孩子不是一个或几个蚂蚁的姿势来运送西瓜，而是教孩子如何表达蚂蚁的不同姿势。这种方法可以让孩子创造出各种小蚂蚁。 <br />3.儿童示范，增加蚂蚁动态 <br />老师引导孩子大胆添加蚂蚁的面部特征和四肢，以展示蚂蚁的不同动态。 <br />&ldquo;谁能帮助这只小蚂蚁，还可以运送西瓜？&rdquo; <br />三，制作游戏场景，儿童撕不烂贴纸 <br />1.创造一种情境，大胆想象 <br />教师创造了一种运输西瓜并鼓励幼儿大胆创造的游戏环境。 <br />&ldquo;草地上出现了一个大西瓜。当他们看到西瓜时，这些小蚂蚁怎么了？小蚂蚁怎么会和同伴一起携带西瓜呢？ <br />2.问责制要求，儿童创造 <br />选择两片碎纸贴在蚂蚁的身上，注意靠近在一起，这样小蚂蚁的头部和身体就会连在一起。 <br /> - 源自图画书，运送西瓜的游戏场景，孩子笔下的小蚂蚁成为他们自己的代言人，游戏情境的创造激发了孩子们生动有趣的创作。 <br />第四，表现出对工作的欣赏，分享创作过程 <br />幼儿分享他们的创作并欣赏他人创作的交流。 <br />老师评论了幼儿的经历，并分享了合作的乐趣。 <br />活动反映： <br />这本图画书艺术活动中最成功的部分是以幼儿的动作为例。蚂蚁用小铲子铲西瓜，爬梯子和运输西瓜，以及各种拟人动态，深深吸引幼儿。蚂蚁的不同动态是活动的关键。因此，教师编辑了几本典型的蚂蚁动态图片，如图画书中的拖动，背景和提升，以引导孩子观察和模仿。让幼儿慢慢从模仿图画书中蚂蚁的动作过渡到想象蚂蚁吃西瓜的动作，让孩子们在动作模拟中学习各种蚂蚁的动态形状。在增加想象力的过程中，老师还用自制的儿童歌曲弯曲小手脚，眼睛和嘴巴移动，触手触及角落，可爱的小蚂蚁移动，提醒孩子们掌握蚂蚁的面部特征和四肢的绘画。法律增加了绘画的乐趣。这个演示链接通过动作模仿和儿童歌曲的语言，在促进儿童的精彩创作方面发挥了非常好的作用。 <br />经验是最好的老师。生动的动作模仿不仅激活了教学氛围，还巧妙地解决了活动的难点。在艺术创作过程中，小蚂蚁是儿童的代言。他们写的小蚂蚁实际上是孩子们自己的西瓜情况的再现。游戏场景和创造性想象力相互...