大班科学连接的秘密教案反思

 <br />对太白科学联系秘密教学计划的思考 <br />对泰班科学联系秘密教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观察和比较，发现在对象之间的连接中需要辅助对象，有些不需要辅助对象，并且不需要帮助。与物体相连的物体的特殊结构，生命科学和技术的便利，科学兴趣的萌发和对发明者的尊重，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来看看秘密教案。活动目标 <br />1.通过观察和比较，发现在物体之间的连接之间需要辅助，并且一些不需要辅助。 <br />2.了解不需要辅助对象的物体的特殊结构，感受科学技术带给生活的便利，科学兴趣的萌发和对发明者的崇敬。 <br />3.完整的语言将用于表达您的发现。 <br />4.充分体验&ldquo;科学就在身边&rdquo;，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。 <br />5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />活动准备 <br />1.材料准备：各种塑料制品，纸张，纸管，塑料珠，布件，以及各种连接日用品。 <br />2，知识和经验准备：幼儿有一定的联系经验。 <br />活动程序 <br />1.介绍业务材料的介绍，引起对幼儿的兴趣探索。 <br />老师：今天，老师带了一些材料，让孩子们玩连接游戏，看看你是如何使用它们来连接它们的。 <br />2，第一次探索 - 分类需要和不需要辅助材料的连接 <br />（1）业务探索 <br />老师：请向孩子们询问各种材料。即使你可以告诉周围的孩子，你如何联系？ <br />老师专注于引导孩子在手术中感受到辅助材料的需要和联系。 <br />（在这个过程中，幼儿主要使用各种方法来感受物体之间的连接。鱿鱼连接纸管，他首先将夹子夹在纸管上，然后取出纸管并将其拉出。他把夹子放下来，把两个纸管放在一起，用夹子夹住它们。他就像一个纸管和一个连在一起的纸管。他说：这很尴尬。这个环节相对简单。但是，它在上下连接中起作用，为下一个链接的分类铺平了道路。） <br />（2）经验交流 <br />老师：请告诉孩子们，你连接的是什么物品，你们是如何联系的？ <br />让个别孩子介绍他们的连接体验。 <br />（在这次会议中，我有意识地邀请连接不同物体的小孩与同伴分享他们的联系经验。在交流中，孩子们知道老师提供的纸管，布片，纸片和珠子本身无法连接借助配件，夹子，回形针，别针，颜色链等可以自行连接。） <br />（3）不同连接现象的分类 <br />师：我们在手术中发现了一个有趣的现象。有些对象需要连接，有些对象不需要辅助对象，现在我们将划分一个点。 <br />引导儿童对辅助辅助和辅助辅助之间的连接进行分类。 <br />（在本课程中，我指导孩子们进行分类，并专注于鼓励孩子们谈论为什么有些物品可以在没有辅助工具的情况下连接。孩子们理解物体本身的特征，这些物体可以在没有辅助工具的情况下通过操作和这个活动直接引导孩子进行分类，效果可能更好，可以更直接地增加幼儿的经验，孩子在分类时可以进一步感受到物体的特征，可以在没有辅助的情况下连接。） <br />3.第二次探索 - 不需要附加辅助功能的功能。 <br />老师：今天，老师也带来了生活中的一些物品。他们需要找到自己的合作伙伴才能使用。让孩子们帮助并连接他们，使他们成为有用的物品。 （1）要求 <br />A.连接时，应仔细观察它们的连接方式以及连接中隐藏的秘密。 <br />B.告诉那些听过发现的秘密的孩子和老师。 <br />（2）幼儿期经营探索 <br />教师侧重于引导孩子在操作中找到对象之间连接部分的特殊结构。 <br />（这个链接中的孩子对操作中物体关节的秘密非常感兴趣。当他们连接时他们非常小心。他们对杯子和盖子之间的连接非常感兴趣。旁边的谢世雷发现了一个塑料杯。过滤器，辛欣看到并拿过滤器。她花了很长时间告诉我：&#039;陈先生，这个网不能放在我的杯子里。&#039;我问她为什么，她说：&#039;因为杯子比较大，过滤器相对较小，它会掉下来。&ldquo;在这个环节中，幼儿将笔的各个部件连接在一起;有些连接风车;有些连接各种杯子.他们发现了秘密在这方面，孩子们很乐意与老师和同伴交流他们的发现。） <br />（3）儿童分享他们自己的发现发现。 <br />老师：这些东西是如何联系起来的？ <br />让个别孩子介绍他们的发现并发现鼓励孩子用完整的语言表达。 <br />（因为孩子们在上一次课程中的操作非常严重，在本课程中，孩子们的演讲非常积极，他们可以用连贯的语言讲述他们在连接中发现的秘密。） <br />4，在比较中改善连接的经验 <br />老师：孩子们发现了不同物体之间联系的秘密。连接的秘密是一...