大班科学活动——连接的秘密 教案

连接的秘密教案 <br />大班科学连接的秘密教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物，懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是连接的秘密教案。 <br /> 　　活动目标 　　 <br />　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。 　　 <br />　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。 　　 <br />　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。 <br />　　4、充分体验&ldquo;科学就在身边&rdquo;，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br />　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　活动准备 　　 <br />　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。 　　 <br />　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。 <br />　　活动过程 　　 <br />　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。 　　 <br />　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。 　　 <br />　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类 　　 <br />　　（1）操作探索 　　 <br />　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。 　　 <br />　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。 　　 <br />　　（在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。） 　　 <br />　　（2）经验交流 　　 <br />　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？ 　　 <br />　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。 　　 <br />　　（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。） 　　 <br />　　（3）对不同的连接现象进行分类 　　 <br />　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。 　　 <br />　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。 　　 <br />　　（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。） 　　 <br />　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。 　　 <br />　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。 　　　　　（1）提出要求 　　 <br />　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。 　　 <br />　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。 　　 <br />　　（2）幼儿操作探索 　　 <br />　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。 　　 <br />　　（这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我：&quot;陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。&quot;我问她为什么，她说：&quot;因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。&quot;在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子&hellip;&hellip;他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴...