大班科学教案：小纸片站起来了（通用）

 <br />大班科学课程计划：小纸片站起来 <br /> <br />设计理念 <br />纸是儿童在日常生活中经常发现的一种物品。幼儿熟悉并喜欢它，但儿童对纸张的理解只是一些感性体验。论文的转型和游戏玩法不是很深，平面纸。怎么站起来？在纸张变形后，它将被组合成一个漂亮的模型.为了应对这种情况，我设计了这个教育活动，为孩子们创造一个充分探索，尝试和感知的空间，以便让孩子们玩耍。纸。有很多方法可以让纸张站起来刺激儿童探索纸张的欲望。 <br />活动目标 <br />1.通过切割，折叠和粘贴来训练儿童的手眼协调能力和思维敏捷性。 <br />2.让孩子们探索站在纸上的方法，激发他们探索纸张的愿望。 <br />3.培养与同行合作的能力。 <br />活动准备 <br />每个人的滑梯，剪刀，双面胶带，每套两卷，五个纸篓，一个摊位，一个城堡模型，几个手工纸 <br />活动程序 <br />首先，故事是导入的（幻灯片放映） <br />老师：来吧，老师给孩子讲故事。 <br />那张小纸片天生扁平，非常孤独。我真的想像鸡一样站起来，看看外面的世界多么美丽！ <br />2，故事后提问：孩子们想用小纸做什么！ （站起来） <br />（评价：使用幻灯片中的图像来激发孩子的兴趣和探索） <br />二，孩子们的讨论 <br />老师：孩子们想想你站起来的好方法吗？ <br />2，孩子自由讨论 <br />3，老师：孩子们有很多好方法，让我们来试试吧。看看谁拥有最多的方法。 <br />三是儿童的独立探索活动 <br />1，孩子第一次探索 <br />（1）育儿，老师指导。 <br />（2）分享勘探结果。 <br />2，第二次探索儿童 <br />（1）重新注入材料 - 剪刀和胶水 <br />老师：今天，我邀请了两位好朋友帮你，剪刀和胶水。使用时我们必须注意安全和卫生。好的，让我们看看谁拥有最多的方法。 （儿童的操作，老师指导） <br />（2）分享结果 <br />（评价：进行了两次探索活动，让孩子们自发地感觉到纸张站立的方法是多变的。我第一次探索:时，只穿了纸，让孩子们感受到折叠方法。论文是站立;第二次探索：辅助工具剪刀和双面胶带穿上，孩子们感受到粘性和剪切使纸架展开。两次探索的结果显示出来，孩子们互相分享，让孩子们感受到成功，让自己更有信心进入下一个环节，以及孩子们在两个环节后的总结，孩子们也清楚地表达了。） <br />3，第三次孩子探索 <br />（1）展示城堡，孩子们感受到纸张的变化。 <br />老师：今天，老师还为孩子们准备了一道美丽的风景。一座城堡，孩子们观察它是由什么组成的？ <br />（2）儿童的讨论。 <br />（3）老师提出问题，孩子开始工作。 <br />老师：城堡里的每个模特都是用一张纸组成的。请让每个孩子拿一个模特把它变成一张纸。 <br />老师：你是怎么出去的？他们现在成了什么样的形状？ <br />教师研究摘要：长方体变成矩形，锥形成扇形。它们是用几张纸制成的吗？这张小纸是扁平的。 <br />再次询问小论文。他们说他们会要求孩子们找到让他们站起来的方法。请设置五组孩子一起工作，使他们成为一个漂亮的模特。看看哪个组可以使纸张良好且美观地结合在一起。 <br />4，孩子配合制作成型纸站立模型，教师指导。 （每组篮子，圆形，矩形和方形，供孩子们使用。） <br />5.参观工作。孩子们互相解释和分享。 <br />（评价：在城堡部分，孩子们可以通过拆解纸张进一步了解纸张的变化：一张纸可以变成各种形状，并且孩子在拆解过程中有个人探索经验，并且孩子将被拆解。报纸已经备份，请在每组五个孩子中重新组合漂亮的模特。那时，考虑到每个孩子手中只有一张纸，当他们结合时，他们有点单身。小组模型，所以我在每一个最后的链接。小组为它装饰儿童组合模型。在协作生产模型，它也反映了孩子们的合作能力。同时，儿童在艺术中的能力和思维能力在此过程中受到训练。） <br />四，总结： <br />孩子们表现得非常棒。他们不仅想到了很多方法来制作小纸片，而且他们还用它们来组合漂亮的模型。没有太多的纸质奥秘。我们去告诉其他孩子这个秘密吗？ <br />（评论：这是一项科学教育活动。整个活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特征，发挥了幼儿的自主权。教育活动的各个方面都与教育目标密切相关，逐步教育过程从浅到深加深。通过活动，它进一步激发了孩子们玩纸的兴趣。） <br /> <br />