大班科学活动——小纸片站起来教案

小纸片站起来教案 <br />大班科学小纸片站起来教案主要包含了活动目标，活动准备，幼儿讨论，小结等内容，让幼儿通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力，适合幼儿园老师们上大班科学课，下面是小纸片站起来教案。 <br />　　活动目标 <br />　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。 <br />　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。 <br />　　3、培养同伴间的合作能力。 <br />　　活动准备 <br />　　幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入（幻灯片出示）1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。 <br />　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！ <br />　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）（评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲） <br />　　幼儿讨论 <br />　　1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？ <br />　　2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。 <br />　　三、幼儿自主探索活动 <br />　　1、幼儿第一次探索（1）幼儿操作，教师指导。 <br />　　（2）分享探索成果。 <br />　　2、幼儿第二次探索（1）再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导）（2）分享成果（评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。） <br />　　3、幼儿第三次探索（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。 <br />　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？ <br />　　（2）幼儿讨论。 <br />　　（3）教师提出问题，幼儿操作。 <br />　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？ <br />　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。 <br />　　小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。 <br />　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。 <br />　　（评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。） <br />　　小结： <br />　　小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？ <br />　　（评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。） <br /> <br />