说课稿《小桃仁》

说课稿《小桃仁》 <br />上一篇： 谈离婚家庭对孩子的不 ... <br />下一篇： 幼儿园教师心得：走进 ... <br />发布者： 管理员 <br />《小桃仁》说课稿 <br />一、说幼儿 <br />正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织 <br />活动的必要前提，也是《纲要》中所要体现的。我班幼儿年龄在五岁半左右， <br />探究、分析能力有了一定发展，对语言故事中的角色总是津津乐道，还不时的 <br />总喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。在《小桃仁》这个故事中，通过观 <br />察、讨论、分角色表演等方法感受植物生长的过程，给孩子机会，让孩子体验 <br />表演故事的乐趣，发展幼儿的表达能力。 <br />二、说教材 <br />《纲要》中指出： &ldquo;教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活， 选择幼儿感兴 <br />趣的事物和问题， 再者，环境是重要的教育资源。 &rdquo;幼儿生活在绚丽多彩的大自 <br />然中，一切都使他们感到新奇&ldquo;天上为什么会下雨？&rdquo;&ldquo;风是从哪里来的？&rdquo; <br />&ldquo;为什么云有各种形状？&rdquo;故事《小桃仁》 ，通过小桃仁的生长过程，引导幼儿 <br />感受春风、 春雨、太阳光、 老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和 <br />惊喜，从而感受大自然的神奇变化。 <br />三、说活动目标 <br />大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段， 幼儿的个性和交往能力在学习中得到 <br />充分发展。 根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标， 我把本次活动的 <br />目标定为： <br />1、引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃 <br />树后的自豪和惊喜。 <br />2、培养幼儿对故事的理解力、表示力、启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春 <br />风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。 <br />3、使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。 <br />四、说活动重、难点 <br />重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。 <br />难点：了解植物生长的条件：阳光、空气、水。 <br />五、说活动准备 <br />1、知识经验准备：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。与家长一起进行小 <br />种植活动，摆放在自然角内。 <br />2、材料准备：故事磁带、多媒体教学课件、幼儿分角色表演用的头饰等。 <br />六、说教法 <br />新《纲要》指出：&ldquo;教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者&rdquo;活动 <br />中应力求形成&ldquo;合作探究式的师幼互动&rdquo;， 有效的教学方法能有效地激发孩子的 <br />兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能， 因此，我将教学方法中的互 <br />动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下： <br />1、讨论法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言。为了调动幼儿的 <br />主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。 <br />2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。 <br />通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼 <br />儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好的理解小桃仁的生长过程。 <br />此外，在活动中我还采用角色游戏法。 在活动中， 我力求扮演好&ldquo;引导者&rdquo; <br />的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在学习中获 <br />得知识和快乐，同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。 <br />七、说学法 <br />《纲要》中指出：&ldquo;发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 <br />喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 &rdquo;在整个活动中， 我始终以幼儿为 <br />主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨 <br />论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。 <br />具体如下： <br />1、讨论谈话法： 幼儿在讨论、 谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法， <br />是幼儿练习说话的好机会。 活动中， 我以老师首先揭示或引发讨论内容， 然后由 <br />幼儿进行补充或者提出自己的疑问。 如：我让幼儿反过来向老师来发问。 讨论结 <br />合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不 <br />是单一的教师讲解， 避免了儿童因说教、 指导过多而产生的腻烦、 抵触心理和行 <br />为。 <br />2、观察法：通过观看课件，把幼儿带入具体的画面中，视觉与听觉的结合， <br />使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。 <br />总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念， 鼓励多样性的学法， 使幼儿得到全方 <br />位的发展。 <br />八、说教学过程 <br />...