说课稿《我想帮忙》

一、设计意图 <br />根据中班幼儿与人交往能力较差， 缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特 <br />点我选择了《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、 <br />小鸡、小羊等动物形象为角色， 以主角河马的思想、 行为活动为主线 <br />展开情节讲述。 在原有教材的基础上， 我首先以谈话导入， 创设一个 <br />幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小 <br />动物的心理出示动物形象， 激发幼儿学习兴趣。 通过设置悬疑问题引 <br />导幼儿积极动脑思考， 充分发挥想象， 进一步激发幼儿积极探索的欲 <br />望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的 <br />情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。 <br />二、说活动目标： <br />《纲要》中提出：&ldquo;创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓 <br />励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 &rdquo; <br />根据这一要求， 我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 <br />1、能看懂画面的主要内容， 并尝试讲述画面中的故事。 （体现在教学 <br />环节一） <br />2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节 <br />3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。 （体现在教学环节三） <br />三、说活动重点、难点： <br />现在的幼儿通常生活在成人的&ldquo;保护圈&rdquo;里，与人交往的能力较差， <br />自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把&ldquo;帮助幼儿感受和体 <br />验河马助人为乐的情感。 &rdquo;定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿 <br />养成说完整话的习惯， 根据本次活动的目标， 又把&ldquo;能看懂画面的主 <br />要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。 &rdquo;做为 <br />本次活动的重点也是难点。 <br />四、说活动准备： <br />课件、动物头饰、字卡&ldquo;帮忙&rdquo; <br />五、说教法： <br />直观法、提问法、情境表演法等。 <br />（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。 幼儿在情 <br />节表演的过程中不仅能感受主角的快乐， 又能充分展现自我， 同时培 <br />养自信，学会帮助他人。 ） <br />六、说学法： <br />观察法、谈话法、游戏法等。 <br />（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中， 巩固对词语 <br />的认识和理解。） <br />七：说活动过程： <br />本次活动我设计以下三个环节： <br />一、展示《我想帮忙》 课件，引导幼儿看图说话， 并认读词语： 帮忙。 <br />二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 <br />三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 <br />一、展示《我想帮忙》 课件，引导幼儿看图说话， 并认读词语： 帮忙。 <br />1、谈话导入： <br />（教师神秘地说） 告诉大家一个秘密： 老师发现了一群小动物们之间 <br />的故事，你们想知道吗？可是， 小动物们说了要想知道它们的秘密必 <br />须靠小朋友自己， 要用自己的小眼睛认真观察， 动脑筋思考， 还要大 <br />胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！ <br />（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 <br />（出示幻灯二）猜猜&ldquo;河马会怎么帮忙呢？&rdquo; <br />（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理， 利用幼儿观察小动物 <br />们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。 ） <br />2、（出示幻灯三&mdash;&mdash;六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察， <br />鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿的语言表达 <br />能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。 <br />3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了 <br />解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》 进一步加深理解词语。 <br />（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴 <br />趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标 1。） <br />二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 <br />为了进一步加深幼儿对画面内容的理解， 我以启发、提问的方式引导 <br />幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。 ） <br />河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上 <br />了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告 <br />诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。 <br />（此环节既突破了重难点： 能看懂画面的主要内容， 并尝试用完整的 <br />话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标 2。） <br />三、尝...