认识时钟说课稿

《认识时钟》 <br />-- 幼儿园大班数学活动说课稿 <br />一、说教材 <br />幼儿园数学是一门系统性、 逻辑性很强的学科， 有着自身的特点 <br />和规律，密切联系幼儿的生活， 结合幼儿生活实际和知识经验来设计 <br />数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟 <br />悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时 <br />间概念的初次尝试，也为以后 &quot;时、分&quot;的教学奠定了基础。选择此教 <br />材有一定的必要性，就如《纲要》中所说， &quot;既符合幼儿的现实需要， <br />又有利于其长远发展； 既贴近幼儿的生活， 选择感兴趣的事物或问题， <br />又有助于拓展幼儿的经验和视野 &quot;。 一般来说，儿童每天起床、 吃饭、 <br />上课都要按照一定的时间进行， 这样在生活中潜移默化就感知到了时 <br />间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿 <br />的生活。 <br />二、说教学目标 <br />活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。 根 <br />据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的 《教育目标分类学》 为 <br />依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成 <br />份，又有相互融合的一面，目标为： <br />认知目标： 1.使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主 <br />要结构。 <br />2.使幼儿知道时针、分针，以及它们之间的运转关系，能正确辨 <br />认整点、半点。 <br />能力目标：在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 <br />情感目标：通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间， 并养成按时学习、 <br />生活的良好作息习惯。 <br />三、说重难点 <br />本次教学活动的重点是帮助幼儿认识正点和半点， 并体验数学与 <br />生活的联系；而难点在于如何让幼儿了解整点和半点钟面指针的规 <br />律。 <br />四、说活动准备 <br />物质准备： <br />1. 实物大挂钟一个 <br />2. 自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图 <br />案） <br />3. 幼儿人手一只小闹钟 <br />4. 幼儿一日作息图片六张 <br />知识经验准备： 已经学习过龟兔赛跑的故事 <br />五、说教、学法 <br />教学： 新《纲要》指出： &quot; 教师应成为学习活动的支持者、合作 <br />者、引导者。 &quot; 活动中应力求 &quot; 形成合作探究式 &quot; 的师互动。因此，本 <br />次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己 <br />的形态感染幼儿外， 还挖掘此综合活动价值， 采用了适宜的方法组织 <br />教学，采用的教法有： <br />操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动 <br />操作活动钟面， 不仅增强了他们学习的兴趣， 而且还提升了教学活动 <br />的有效性。 <br />游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造 <br />性。 <br />演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看， <br />帮助他们获得一定的理解。 本次活动中的演示法是通过展示实物， 让 <br />幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。 <br />此外，还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合， <br />达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 <br />学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动， 不仅提高 <br />了认识，锻炼了能力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： <br />多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼 <br />儿）&quot; 能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流 <br />探索的过程和结果 &quot;。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、 <br />讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构， 时针和分针之间的运转关 <br />系。 <br />操作法：陶行知先生说过在 &quot; 做中教，做中学，做中求进步 &quot; 。幼 <br />儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。 <br />游戏体验法：心理学指出， &quot; 凡是人们积极参加体验过的活动， <br />人的记忆效果就会明显提高 &quot; 。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采 <br />用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。 <br />与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习， 师幼合作共长的方法， <br />表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着 &quot; 以幼儿发展为本 &quot; 理念。 <br />六、说教学过程 <br />（一）情境导入 <br />用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途， <br />总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 <br />一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定 <br />要珍惜。（打一日常...