大班电的秘密说课稿

《电的秘密》 说课稿 <br> 一、 设计意图 ： <br> 随着社会的不断发展，电器在我们的生活中有着非常重要的作用，孩子们对 <br> 电器的种类、名字大多数都很熟悉，但对电是怎样产生的，大多数孩子应该是比较 <br> 陌生的，针对孩子们现有的知识经验，我设计了这节教育活动《电的秘密》 。 <br> 活动目标：《纲要》中要求：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； <br> 能运用各种感官、动手动脑、研究问题；能关心周围环境，珍惜自然资源，有初步 <br> 的环保意识；结合《纲要》的要求这节活动目标这样制定的： <br> 1、 让幼儿了解电是从哪里来的，电在我们生活中、工作中的作用有哪些。 <br> 2、 通过让幼儿看图片、分对错，发展幼儿语言表达能力和观察能力。 <br> 3、 让幼儿初步懂得安全用电，生活中要节约用电，养成初步的环保意识。 <br> 教学重点：让幼儿了解电是从哪里来的，电在我们生活中、工作中的作用有哪 <br> 些。 <br> 教学难点：让幼儿初步懂得安全用电，生活中要节约用电，养成初步的环保意 <br> 识。 <br> 二、 教法和学法： <br> 《纲要》中指出：要引导幼儿主动运用多种感官感知，喜欢探索自然界的奥妙， <br> 愿意与同伴相互交流，分享各自的发现，能合理利用生活中的基本特点，初步了解 <br> 新技术的不断发展给人们带来的方便。新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主 <br> 体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿 <br> 有广阔的空间讲述和探讨。根据教学目标和幼儿实际，我采用了以下几种方法进行 <br> 教育活动。 <br> 教法： <br> 1、 课件激趣法：托尔斯泰指出： “成功的教学，需要的不是强制，而是激 <br> 发学生的学习兴趣。”在活动中我采用形象的课件来激发幼儿的兴趣， 让幼儿在观看 <br> 图片的同时了解了电是怎样来的，怎样输送的。 <br> 2、 提问法：通过设置的一系列的提问，让幼儿充分结合了生活经验多数、 <br> 多讲，锻炼了幼儿的语言表达能力，也倡导了以幼儿为主体的精神。 <br> 3 、 直观讲述法：幼儿对发电厂比较陌生，这一环节中我在引导幼儿看课件 <br> 的同时，采用讲述法为幼儿讲解“电从哪里来？电怎样运输？”让幼儿通过看图片 <br> 再结合教师的讲解更好的了解电。 <br> 学法： <br> 1、交流、讨论法：新《纲要》指出： “教师应成为学习活动的支持者、合作者、 <br> 引导者。”本次活动我多次采用幼儿自由讨论的方式让幼儿解决问题。 <br> 2、观察法： 通过看课件让幼儿能更形象、 更感兴趣的观察图片， 了解电是怎样 <br> 来的和怎样的输送的。 <br> 三、 活动准备： 1、课件。 2、纸、彩笔人手一份。 3、收集电的有关知识、观察生 <br> 活中电的用途。 <br> 四、 活动过程：本次活动共分 7 个环节 <br> 1、 提问问题，引发幼儿兴趣，导入活动。 <br> 师：（打开灯）小朋友我们教室的电灯怎样了？怎样亮起来的？引出电。 <br> 2、 了解电的用途：（5 分钟） <br> 师：电在我们生活中又什么用途呢？接下来我们就一起讨论一下： <br> （1）在家里，电有哪些用途？在幼儿园里，电有哪些用途？ <br> （2）电还有那些用处？ <br> 师：电除了在家里、在幼儿园里我们需要外，在外面电有哪些用途呢？幼 <br> 儿相互交流、了解电的用途。 <br> 教师小结：电可以为我们照明，电器需要电，电动玩具需要电，我们在日 <br> 常生活中、工作中都离不开电，电给我们的生活带来许许多多的快乐和方便。 <br> 3、 初步了解电是怎样产生的、怎样运输的？（ 15 分钟） <br> 师：电在我们的生活中这么重要，那小朋友知道电是从哪里来的吗？ <br> （幼儿讨论） <br> （1）看课件“电从哪里来”？出示水力发电厂、风力发电厂、火力发电厂等图 <br> 片，引导幼儿理解电是从发电厂里出来的，发电厂有水力发电厂、火力发电厂和风 <br> 力发电厂。水力发电厂是借助高处 留下来的水，它的力量很大，可以让水轮机转 <br> 动，水轮机又带动了发电机，电就产生了。火力发电是燃烧大的锅炉产生了许多蒸 <br> 汽，使发电机转动而发电的。风力发电厂是靠风带动叶片的转动依次来带动其他电 <br> 机的转动而产生电。 <br> （2）看课件：讨论：电是怎样跑到我们家里的呢？ <br> 师：原来电是通过这几种方式产生的，那工厂为我们发出了电，电又是怎样跑 <br> 到我们家里和工厂里呢？幼儿讨论、看图片。 <br> 教师小结：发电厂里发出的电，通过高压电线，穿越千山万水，送往各个城市 <br> 和乡村，来到变电所， 然...