《小兔子开铺子》说课稿

百度文库核心用户上传 <br />1 <br />《小兔子开铺子》说课稿 <br />尊敬的各位评委老师， 大家好， 今天我说课的题目是中班语言活动 《小兔子 <br />开铺子》，接下来我从以下几个方面进行说课： <br />一、说教材 <br />《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、 <br />猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组 <br />成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过&ldquo;小兔子开铺子&rdquo;这 <br />一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来， <br />同时儿歌的最后一句都是以 &ldquo;子&rdquo;结束，因此整体节奏明快、 韵律优美，画面感、 <br />情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。 <br />此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社 <br />会领域、科学领域等， 体现了活动的多元和整合。 但它最大的教育价值又在于语 <br />言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主 <br />地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的 <br />情感。 <br />二、说目标 <br />活动的目标是教学活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。 根据中班幼儿 <br />的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标： <br />（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌， 读准音，能有节律地进行诵读。 <br />（2）感知数量词，能比较恰当地使用量词。 <br />（3）在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言 <br />活动的兴趣。 <br />根据以上活动目标， 我把重点定位于： 在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌， <br />读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的 <br />运用。 <br />三、说准备 <br />为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： <br />（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件； <br />百度文库核心用户上传 <br />2 <br />（2）为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等； <br />（3）视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。 <br />四、说教法 <br />教师的教和幼儿的学， 是课堂的精髓所在。 根据幼儿的学习情况， 本次活动 <br />中我主要运用了如下教学方法： <br />1.多媒体课件演示法：为解决教学中&ldquo;把握数量及量词&rdquo;这一难点的理解与 <br />突破做了基础铺垫。 <br />2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好 <br />支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片， 帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。 <br />幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度， <br />并且使人人都有了一次动手、动口的机会。 <br />五、说学法 <br />本着&ldquo;以幼儿为本&rdquo;的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索 <br />活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参 <br />与，学习、朗诵、创编儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了 <br />表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中， 理解并学习了儿歌的语言和节奏。 <br />六、说活动过程 <br />结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节： <br />（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦 <br />1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！ <br />师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清楚唇齿音：兔子、铺子） <br />2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、 <br />小帽子） --教师在孩子看看说说时关注读准音（ &ldquo;子&rdquo;字读轻声） <br />3.数一数：每样东西有多少？ --学说量词：张、把、双、个、顶。 <br />--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词 <br />的不同运用。 <br />4.看看说说： 看！谁来了？小猴子买走了什么？ <br />在这一环节， 课件使用的优越性在于， 可以使物品一样样依次出现， 依次消 <br />失，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的注意力。 <br />百度文库核心用户上传 <br />3 <br />课件中逐一呈现的商品， 为幼儿提供一个新奇的、 没有相互干扰的视觉环境， <br />以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处， 并将有效地帮助教师解决教学中 <br />量词这一教学难点。 <br />（二）感受儿歌的韵律 <br />1.教师完整朗诵儿歌&ldquo;小兔子开铺子&rdquo; <br />教师一边朗诵，一边演播课件。 <br />师：你听到了什么？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿的讲述，点击课件，展...