大班语言活动——小兔子开铺子教案

小兔子开铺子教案 <br />大班语言活动小兔子开铺子教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演，能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小兔子开铺子教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　 <br />　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　 <br />　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 <br />　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　 <br />　　活动重难点： <br />　　活动重点：会说儿歌。 　　 <br />　　活动难点：能说准量词。 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　 <br />　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　 <br />　　3、儿歌录音磁带一份 　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　 <br />　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　 <br />　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　 <br />　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ <br />　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　 <br />　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　 <br />　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用&ldquo;把&rdquo;这个量词） 　　 <br />　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　 <br />　　（突然来了五只小猴子） 　 <br />　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　 <br />　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　 <br />　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　 <br />　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　 <br />　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　 <br />　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　 <br />　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　 <br />　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　 <br />　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　 <br />　　二、 引出儿歌 　 <br />　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　 <br />　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　 <br />　　2、 第二遍欣赏儿歌 　 <br />　　3、 理解儿歌内容 　　 <br />　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　 <br />　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　 <br />　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　 <br />　 <br />　　三、 幼儿学念儿歌 　 <br />　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　 <br />　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　 <br />　　3、 分组练习，加快速度。 　 <br />　　四、 游戏 　 <br />　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用&ldquo;我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　 <br />　　师：&ldquo;小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。&rdquo; 　 <br />　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：&ldquo;今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。 <br />　　活动反思： <br />　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只...