中班语言活动——小兔子开铺子 教 案

小兔子开铺子教案 <br />中班语言活动小兔子开铺子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词，通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小兔子开铺子教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。 <br />　　2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。 <br />　　3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份 <br />　　活动过程： <br />　　教师活动 <br />　　幼儿活动 <br />　　活动观察 <br />　　● 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 <br />　　★进活动室前交代购物要求。 <br />　　教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西？数量是多少？ <br />　　★讨论：你刚才买了什么？数量是多少？ <br />　　幼儿自主购物 <br />　　幼儿个别介绍。学习正确的量词。 <br />　　幼儿将买的物品直接陈列在货架上。 <br />　　●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 <br />　　★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么？” <br />　　★问幼儿：什么叫铺子？ <br />　　幼儿自由猜测 <br />　　幼儿个别回答 <br />　　★出示图夹文 <br />　　教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” <br />　　★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的？” <br />　　★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 <br />　　幼儿自主阅读图夹文 <br />　　幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。 <br />　　幼儿积累自主阅读的经验。 <br />　　幼儿一起朗读儿歌 <br />　　●扩展幼儿经验，强化量词的使用 <br />　　★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货？数量是多少？” <br />　　幼儿自由想象 <br />　　回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 <br />　　活动反思： <br />　　活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 <br />　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。 <br />　　在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么？引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 <br />　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。 <br />　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 <br /> <br />