大班社会活动——大熊的小麻烦教案

大熊的小麻烦教案 <br />大班社会活动大熊的小麻烦教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动等内容，理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识，大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，下面是大熊的小麻烦教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。 <br />　　2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。 <br />　　3．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 <br />　　4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 <br />　　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 <br />　　活动准备： <br />　　1．PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。 <br />　　2．幼儿进行有关好习惯的调查、记录。 <br />　　活动过程： <br />　　一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯 <br />　　1．讲述好习惯。 <br />　　师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。 <br />　　(幼儿介绍自己的调查记录。)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。 <br />　　2．我有好习惯。 <br />　　师：你觉得自己已经有哪些好习惯了? <br />　　(幼儿自由表达。)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。 <br />　　二、欣赏、理解故事 <br />　　1．交代学习任务。 <br />　　师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。 <br />　　2．欣赏、理解故事前半段。 <br />　　师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了? <br />　　师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的? <br />　　师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。) <br />　　3．欣赏、理解故事后半段。 <br />　　师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗? <br />　　师：是谁帮助了大熊? <br />　　4．完整欣赏故事。 <br />　　师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。 <br />　　三、游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……” <br />　　1．请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始，幼儿按顺序说话。第一位说：“我喜欢×××。”下一位就接：“你喜欢×××，我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接：“你喜欢×××，你喜欢口口口，我喜欢※※※。”以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。 <br />　　2．可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。 <br />　　延伸活动： <br />　　日常活动中，教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。 <br />　　1．传话游戏。 <br />　　玩法：幼儿自由结伴，4～5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。 <br />　　2．寻宝探险。 <br />　　玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿根据教师描述的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用3～5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。) <br />　　3．我说你找。 <br />　　玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。 <br />　　4．错在哪里。 <br />　　玩法：教师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度可以不用图片。) <br />　　5．任务卡。 <br />　　玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若愿意承担某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师给予一定奖励。 <br /> <br />