大班社会活动——不是我的错教案

不是我的错教案 <br />大班社会不是我的错教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队，体验被挤哭的感觉，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，下面是不是我的错教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　在排队时，很多小朋友争着站第一，结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。 <br />　　活动目标 <br />　　1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队。 <br />　　2、体验被挤哭的感觉。 <br />　　3、学会承担责任，遇事多反思自己的原因。 <br />　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 <br />　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任，遇事多反思自己的原因。 <br />　　活动准备 <br />　　绘本《不是我的错》 <br />　　活动过程 <br />　　导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了？小朋友们都回答是袁梦。 <br />　　过程： <br />　　步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗？ <br />　　步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》 <br />　　步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，具体情节为： <br />　　冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦！ <br />　　袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。 <br />　　袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错! <br />　　袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。 <br />　　袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀！ <br />　　袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。 <br />　　邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。 <br />　　李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，如果她自己不去挤的话…… <br />　　袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我的事。 <br />　　田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。 <br />　　袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。 <br />　　和我没关系吗？ <br />　　步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队？ <br />　　步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗？哭了吗？ <br />　　步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错？自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对？如果不对，该怎么做？ <br />　　教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。 <br />　　步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀？ <br />　　除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀？ <br />　　总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。 <br />　　延伸活动：针对个别儿童，实施个别化教育 <br />　　教学反思 <br />　　在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。 <br /> <br />