大班社会不是我的错教案反思

 <br />大班社会不是我对错误教学案例的反思。 <br />大班社会不是我错误的教学案例。反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。有必要了解队列。如果没有订单，它将不是一个团队。挤压和哭泣的感觉适合幼儿园教师去大班社交活动课。快来看看这不是我错误的教学计划。事件设计背景 <br />当他们排队时，许多孩子赶到了第一名，袁萌的小女孩在人群中哭了起来。 <br />活动目标 <br />1.知道排队需要订单，没有团队按顺序排列。 <br />2.体验被压碎和哭泣的感觉。 <br />3.学会承担责任并反思自己的理由。 <br />4.对有礼貌行为的儿童进行初步培训。 <br />5.探索和发现生活的多样性和特征。 <br />教学重点，难点 <br />重点是第三个目标。困难也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任并反思自己的原因。 <br />活动准备 <br />图画书《不是我的错》 <br />活动程序 <br />导入：因为这个课程在刚刚发生矛盾后几分钟内就开放了，所以在孩子们完成课堂后，我问了一个这样的问题：孩子，谁哭了？孩子们回答说袁萌。 <br />处理： <br />第1步：孩子们知道她为什么哭？ <br />第二步：孩子们讨论和反思后，请孩子们欣赏图画书《不是我的错》 <br />第3步：经过图画书《不是我的错》的改编后，我们班的孩子将被包含在故事中，具体情节是： <br />冯天宇说：无论我做什么，它都在队列中发生！ <br />袁浩杰说：我没有看到事情的过去，所以我不知道他为什么哭了。 <br />袁志然说：虽然我看到了，但我知道发生了什么，但这不是我的错！ <br />袁培珠说：我很害怕，但我忍不住了。我只看过它. <br />袁志贤说：很多人都在挤压，我无法阻止它。这不能怪我！ <br />袁鲁轩说：很多人都在挤她。事实上，所有的人都在挤压，但我只是挤压它. <br />邵江坤说：我不是先挤她，而是先挤压别人，所以这不是我的错。 <br />李正贤说：这一点都不奇怪。她会被挤压，也许她应该责怪自己，如果她不挤自己. <br />袁学敏说：虽然我应该告诉老师，但我没有去，更不用说这不是我的事。 <br />田晨旭说：她默默地流下眼泪，什么也没说。似乎每个人都没有发生任何事情. <br />袁正科说：虽然我挤了她，但我什么都感觉不到，因为所有人都挤她，所以我不能怪我。 <br />对我来说没关系？ <br />第四步：老师的总结：袁萌哭了，因为你很拥挤，你因为没有排队而挤压你。老师问：孩子们说没有订单，我们可以排队吗？ <br />第五步：老师问：孩子们被压了，舒服吗？哭了？ <br />第六步：老师问：在故事中，每个人都说“不是我的错”，那么你认为谁是错？自由讨论，老师带头反思，老师说：其实这是我的错，我没有看到袁萌的哭声，此外，我没有及时阻止你。引导孩子反思，问每个孩子谈谈自己的行为是对的吗？如果没有，我该怎么办？ <br />老师的总结：这不是袁梦的错，不是袁鲁轩的错，不是袁正科的错，不是你孩子的错，也不是老师的错，而是大家的错，我们都错了。这不是他或她的错，而是我们的错，我自己的错。 <br />第7步：老师问：孩子们知道他们错了，将来怎么排队？ <br />除了排队，在战斗中，在矛盾中，遇到问题时，谁出错了？ <br />总结一下，不仅是别人的错误，也是自己的错误。 <br />扩展活动：为个别儿童提供个性化教育 <br />教学反思 <br />在这项活动中，只有部分学生达到了预期的目标，因为他们没有完全参与课程活动。接下来，我将改进教学方法，以更好地吸引儿童参加课程活动。从这项活动中，我加强了这种理解。许多教学内容可以从孩子的矛盾，即孩子的生活中产生，形成课程。这种课程以解决儿童问题为中心，即及时解决教学中的问题，具有很大的教育价值。 <br /> <br />