大班美术活动——松果的创想教案

松果的创想教案 <br />大班美术活动松果的创想教案主要包含了活动背景，活动目标，活动重点难点，设计理念，设计思路，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体，能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，下面是松果的创想教案 <br /> 　　活动背景 <br />　　当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜欢上了它：松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详，我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生：利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。对大班幼儿来说，已具有一定的美工操作技能和合作协商能力，所以以合作的形式开展本次活动。 <br />　　活动目标 <br />　　1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。 <br />　　2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。 <br />　　3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。 <br />　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 <br />　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　活动重点难点 <br />　　活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。 <br />　　活动难点：小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画。 <br />　　设计理念 <br />　　为了充分发挥幼儿学习的主动性、积极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。 建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成 &ldquo;具有一定情节的松果创想画&rdquo;。 自主学习策略主要使用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则使用了自我反馈学习策略。 <br />　　设计思路 <br />　　松果果想象&mdash;&mdash;松果与材料的创意组合&mdash;&mdash;松果创意合作画&mdash;&mdash;要点评价。 <br />　　活动准备 <br />　　教具：大小形状不一样的松果，展示桌 <br />　　材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型） 学具：松果果若干、小树枝（枯绿）、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣（黄红白）、草等。 背景KT版：河、草地、树、天空四块，桌子四组 材料架、双面胶（宽窄）、小框 座位：马蹄形 <br />　　活动过程 <br />　　（一）松果果想象 <br />　　1、松果的不同 <br />　　（1）师：看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？ <br />　　幼儿自由观察、交流。 <br />　　（评析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、观察中感知松果的特点，具有直观、形象性。） <br />　　（2）集中反馈感知松果形状的各异（将松果展示在橡皮泥上） <br />　　师：你发现了什么？松果们有什么不同？ <br />　　总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫&ldquo;松果&rdquo;。 <br />　　（评析：在于同伴的交流中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。） <br />　　2、松果像什么 <br />　　（1）出示一个大松果多角度想象 <br />　　师：松果长得不一样，看看它的身体，你觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，及时鼓励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它？ <br />　　教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部（如像花）、中间...