大班语言活动——手套教案

手套教案 <br />大班语言活动《手套》教案主要包含了设计意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动反思等内容，认识手套，并能说出其名称，理解用途，并学会使用，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是《手套》教案。 <br />　　设计意图 <br />　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。 <br />　　教学目标： <br />　　1. 认识手套，并能说出其名称。 <br />　　2. 理解用途，并学会使用。 <br />　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。 <br />　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。 <br />　　5. 萌发对文学作品的兴趣。 　　 <br />　　教学准备： <br />　　1. 课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。） <br />　　2. 每位小朋友自备一付手套。 <br />　　教学过程： <br />　　（一）儿歌练习：《下雨》、《12345》。 <br />　　（二）新授： <br />　　1.导入： <br />　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？ <br />　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。 <br />　　⑶ 冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？ <br />　　⑷ 我们来学一首儿歌： <br />　　北风吹，冬天到， <br />　　小朋友们手冷了， <br />　　手冷了，戴手套， <br />　　高高兴兴上学校。 <br />　　2.认识手套: <br />　　⑴简单理解儿歌内容。 <br />　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。 <br />　　⑵ 朋友们认识手套吗？ <br />　　出示图片：各种各样的手套。 <br />　　出示词语卡片：shou tao手套。 <br />　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。 <br />　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。 <br />　　练习说句：这是皮手套。 <br />　　这是布手套。 <br />　　这是 黑色的皮手套。 <br />　　副红色的布手套。 <br />　　游戏：猜猜跳。 <br />　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去 <br />　　⑷认识手套的作用。 <br />　　小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。 <br />　　⑸用句式练习说句： <br />　　a. 戴手套。 <br />　　（师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？） <br />　　b. 的手套是 。 <br />　　（师：这副手套是什么颜色啊？） <br />　　c. 的手套，的手套。 <br />（这是谁的手套啊？这两只手套有什么不同啊？） <br />　　参考句： <br />　　① 妈妈戴大手套。 <br />　　② 爷爷戴大手套。 <br />　　③ 小朋友戴小手套。 <br />　　④ 我戴小手套。 <br />　　⑤ 阿姨的手套是红色的。 <br />　　⑥ 奶奶的手套是兰色的。 <br />　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。 <br />　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。 <br />　　（三）巩固练习： <br />　　读一读儿歌 <br />　　北风吹，冬天到， <br />　　小朋友们手冷了， <br />　　手冷了，戴手套， <br />　　高高兴兴上学校。 <br />　　活动反思 <br />　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。 <br />　　不足： <br />　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。 <br />　　活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。 <br /> <br />