大班语言活动——魔力喷嚏教案

魔力喷嚏教案 <br />大班语言活动魔力喷嚏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展，感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是魔力喷嚏教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。 　　 <br />　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。 　　 <br />　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。 　　 <br />　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1、故事课件一套； 　　 <br />　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。 　　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 　　 <br />　　老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。 　 <br />　 <br />　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。 　　 <br />　　（一）从开头“在美丽的稀奇国里”――呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声 　　 <br />　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁？他们是什么样的？（尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。） 　　 <br />　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了？ 　　 <br />　　3、结果发生了什么奇怪的事情？（可加上肢体动作） 　　 <br />　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗？为什么？　　 <br />　　 <br />　　（二）从“小兔子着急地说：‘还我的头来！’” <br />　　――“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢？喵呜！’” 　　 <br />　　你觉得应该怎么办呢？怎样才能变回原样呢？ 　　 <br />　　（三）从“他们商量了一会儿说”――“于是老虎就和他们一起上路了” 　　 <br />　　1、他们在路上碰到了谁？ 　　 <br />　　2、老虎是什么样子的？看了他的样子，你心里感觉如何？　　 <br />　　　　　 　　 <br />　　（四）从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，” <br />　　――“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪？” 　　 <br />　　故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子？ 　　 <br />　　（五）从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，” <br />　　――“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 　　 <br />　　1、他们最后在哪里找到了收旧货的人？（理解“歪歪斜斜”）　　 　　 <br />　　2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗？　 　　 <br />　　（六）从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”――“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 　　 <br />　　1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗？ 　　 <br />　　2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好？说说你的理由。 　 <br />　 <br />　　三、游戏：变变变 　　 <br />　　1、引出“收旧货的人”一起游戏： 　　 <br />　　稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗？ 　 <br />　　集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里？到我们这里来玩吧？”　　 　　 <br />　　2、集体游戏。 　　 <br />　　收旧货人出现：我来了！谁想变变变啊？ 　　 <br />　　引导幼儿大声说出自己变出的模样。 　　 <br />　　3、结束。 <br />　　活动反思： <br />　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。 <br /> <br />