大班语言活动——弹簧故事书教案

弹簧故事书教案 <br />大班语言活动弹簧故事书教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣，学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是弹簧故事书教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。 <br />　　2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。 <br />　　3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。 <br />　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本） <br />　　2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音） <br />　　3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。 <br />　　活动过程： <br />　　一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。 <br />　　1、出示幼儿自制的弹簧故事书。 <br />　　教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听） <br />　　2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。 <br />　　3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想） <br />　　二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。 <br />　　1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等） <br />　　2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（ 页码） <br />　　三、讨论弹簧故事书制作的方法。 <br />　　1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字&mdash;&mdash;弹簧故事书。 <br />　　2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸） <br />　　3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解： <br />　　a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。 <br />　　b、将四等分的纸翻转放在桌面上。 <br />　　c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。 <br />　　4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。） <br />　　5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展一、发展二、结束） <br />　　四、幼儿制作&ldquo;弹簧故事书&rdquo; <br />　　1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。） <br />　　2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。 五、展示和评价 教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？ <br />　　活动反思： <br />　　活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样&mdash;&mdash;趣味盎然。但在第四步&ldquo;幼儿制作爱的故事书&rdquo;这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了&ldquo;老师，多出了怎么办？我这里少了许多&hellip;&hellip;&rdquo;；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。 <br />　　这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，...