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大班主题活动——下雨了教案
大班主题活动——下雨了教案
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下雨了教案 <br />大班主题 《下雨了》教案主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱,积极参与音乐活动,体验合作的快乐,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,下面是 《下雨了》教案。 <br /> 活动意图: <br /> 幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美。 <br /> 活动目标: <br /> 1.感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。 <br /> 2.积极参与音乐活动,体验合作的快乐。 <br /> 3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br /> 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 <br /> 5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 <br /> 活动准备: <br /> 多媒体课件、生活经验、钢琴。 <br /> 活动过程: <br /> 一、律动《木瓜恰恰恰》 <br /> 音乐城里面藏了许多好听的音乐,一起看看。 <br /> 二、发声练习 <br /> ××︱× —︱× × ︱× —︱ <br /> 下 雨 了 下 雨 了 <br /> 三、节奏练习 <br /> (1)大雨的节奏 <br /> 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。<下大雨><播放课件>一起听一听。 <br /> × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ <br /> 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱ <br /> 学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。 <br /> (2)小雨的节奏 <br /> 音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件> <br /> × × ︱× × ︱× × ︱× ×︱ <br /> 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 <br /> 学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。 <br /> (3)节奏游戏:大雨和小雨 <br /> 把大雨和小雨的节奏连起拍,唱歌词。先唱大雨,再唱小雨。 <br /> ×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱ <br /> 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 <br /> × × ︱× × ︱× × ︱ × × <br /> 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 <br /> (4)复合演唱 <br /> 音乐城里有一个藏宝库,里面藏了许多的宝贝,但是去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。 <br /> 1=D 大雨的歌 <br /> × × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱ <br /> 下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖ <br /> 滴 答 <br /> 引导幼儿观察密码,把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。 <br /> 小雨的歌 <br /> × × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× × <br /> 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 <br /> ×× 0 ‖ <br /> 滴 答 <br /> 引导幼儿用歌声打开第二扇大门,并唱准休止符。 <br /> 大雨和小雨的歌 <br /> × × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱ <br /> 下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了 <br /> × × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱ <br /> 滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答 <br /> × × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖ <br /> 滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答 <br /> 教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打开第三扇大门 <br /> (5):律动〈木瓜恰恰恰〉 <br /> 欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。 <br /> 活动反思: <br /> 孩子们天**玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:26:38
页数:5
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文章作者:U-43139
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