大班主题活动——顽皮的影子教案

顽皮的影子教案 <br />大班主题顽皮的影子教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识，通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是顽皮的影子教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　玩影子游戏是大班幼儿十分感兴趣的事，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以生活中的影子为入点，在由浅入深探索影子的奥秘；以尝试验证结束本次活动，从而让幼儿全面掌握与&ldquo;影子&rdquo;有关的经验。 <br />　　活动目标 <br />　　1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 <br />　　2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。 <br />　　3、初步获得影子变化的经验。 <br />　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。 <br />　　2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。 <br />　　活动准备 <br />　　1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 <br />　　2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。 <br />　　3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。 <br />　　4）手电筒、简单的背景图。 <br />　　活动过程 <br />　　一、 说说：生活中见到的影子 <br />　　1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ <br />　　2、让孩子们尽情地猜一下&ldquo;它是谁&rdquo;？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？ <br />　　3、扩散思维： <br />　　(1)、师：&ldquo;刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢&rdquo;？ （2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢&hellip;&hellip;？ <br />　　二、引导孩子探索影子的产生原因。 <br />　　1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？ <br />　　2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，&ldquo;手的影子&rdquo;就会出现在墙上，关上手电筒&ldquo;光&rdquo;没有了，墙上就没有&ldquo;手的影子&rdquo;了。 <br />　　总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说） <br />　　3、启发幼儿说出：还有什么样的&ldquo;光&rdquo;能照出影子。 <br />　　师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候&hellip;&hellip;都会有影子。 <br />　　三、操作探索并交流影子的变化 <br />　　1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。 <br />　　2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？） <br />　　老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 <br />　　四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术） <br />　　五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？ <br />　　1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？） <br />　　2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。 <br />　　教学反思 <br />　　活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了&ldquo;在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候&hellip;&hellip;都会有影子。&rdquo;的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。 <br />　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现...