大班主题活动——古诗小池教案

古诗小池教案 <br />大班主题古诗《小池》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是古诗《小池》教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是&ldquo;惜、爱、露、立&rdquo;几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。 <br />　　活动目标 <br />　　1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。 <br />　　2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。 <br />　　3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。 <br />　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。 <br />　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：通过古诗感受夏天的美丽。 <br />　　难点：感受古诗的意境美、语言美 <br />　　活动准备 <br />　　《小池》PPT课件，音乐 <br />　　活动过程 <br />　　一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。 <br />　　师：孩子们，现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗？ <br />　　1.播放课件，幼儿欣赏。 <br />　　师：这里的风景怎样？ <br />　　幼：很美丽，漂亮。 <br />　　师：这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么？ <br />　　过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？ <br />　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 <br />　　1.边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗 <br />　　（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？ <br />　　2.再次欣赏古诗。（师范读） <br />　　(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） <br />　　(2)理解词语，诗句的意思。（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思） <br />　　泉眼：泉水的出口。 <br />　　惜：爱惜。 <br />　　晴柔：晴天里柔和的风光。 <br />　　小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。 <br />　　尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。 <br />　　(3)完整欣赏古诗。 <br />　　三、学习朗诵古诗。 <br />　　（1）幼儿跟读。 <br />　　（2）集体朗读 <br />　　（3）指导朗读：一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气） <br />　　（4）随着音乐课件，朗读古诗。 <br />　　四、感受古诗的特点。 <br />　　1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。 <br />　　同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话？共有几个字？ <br />　　2.教师揭示古诗的特点：句子简短，语言精炼，押韵。 <br />　　五、延伸绘画活动：我心中的小池。 <br />　　教学反思 <br />　　在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。 <br />　　在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时&ldquo;词语开花&rdquo;的经验，对古诗中...